Л Нещерет - Детский праздник в школе, оздоровительном лагере, доме

Задание всем группам дается одно и то же. Но группы об этом узнают лишь по окончании игры.

Примерное содержание задания (можно придумать свой вариант):

• войти в аудиторию, выбрать шесть человек;

• построить их по алфавиту, начиная со второй буквы;

• последний из шести выстраивает пятерых на свое усмотрение и объясняет свое решение;

• третьему говорят слова благодарности за помощь.

Игра представляет собой путешествие групп (команд), которые проходят определенный маршрут по замкнутому кругу, выполняя на каждом этапе задания. Содержание задания становится известным только на этапе.

Правила организации игры:

1. Количество этапов должно быть равным или кратным количеству групп, участвующих в игре.

2. Все этапы должны быть одинаковыми по длительности. Как правило, каждый этап длится 7—10 минут.

3. Следует установить единый сигнал перехода с этапа на этап (звонок, музыка, фраза и т. д.).

4. У каждой группы свой маршрутный лист, в котором обозначены последовательность прохождения этапов и их местонахождение.

5. Переходы с этапа на этап учитываются по времени и должна быть предельно короткими. Этому может способствовать рациональное расположение этапов недалеко друг от друга и, условно, по кругу.

6. Задания, выполняемые группами на этапах, должны быть рассчитаны на коллективное исполнение и по сложности решаемы за время, отведенное на этап.

7. Важно, чтобы формы заданий на этапах не повторяли друг друга, были разнообразными; давали возможность ребятам переключиться с одного вида деятельности на другой.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ НА ЭТАПАХ

1-й этап: «Эврика».

Задание: «В течение десяти минут ответьте на десять вопросов на сообразительность».

Оценка: за каждый правильный ответ — 0,5 балла.

2-й этап: «Кусочки».

Задание: «Из кусочков картона, лежащих в конвертах, соберите квадрат, треугольник, круг, овал. В каждом конверте — кусочки для одной фигурки».

Оценка: если собраны 4 фигуры — 5 баллов, 3 фигуры — 4 балла, 2 фигуры — 3 балла, 1 фигура — 2 балла.

3-й этап: «ШТЭМ»(школьный театр эстрадных миниатюр).

Задание: «Изобразите сценку из школьной жизни».

Оценка: по пятибалльной системе.

Этап развивает коммуникативные навыки.

4-й этап: «Взгляд».

Задание: «С помощью фломастеров, карандашей, красок изобразите, пожалуйста, свои впечатления о школе».

Оценка: по пятибалльной системе.

Этап диагностирует проблемы, существующие в школе.

5-й этап: «Да-нетка».

Задание: «Сейчас я вам обрисую ситуацию словами, но не полностью, а частично. Ваша задача — задавая вопросы, на которые я могу отвечать только «да» или «нет», «не имеет значения» или «вопрос поставлен некорректно», восстановить ситуацию полностью».

Оценка: если отгадано 3 ситуации — 5 баллов, 2 ситуации — 4 балла, 1 ситуация — 3 балла.

Этап развивает способность системно и логически мыслить.

6-й этап: «Перевертыши».

Задание: «Расшифруйте 10 перевертышей». («Все собаке Рождество» — «Не все коту Масленица».)

Оценка: за каждый правильный ответ — 0,5 балла.

Этап способствует развитию широты мышления, умения ассоциировать.

7-й этап: «Ведра».

Задание: «Одно ведро, наполненное водой, стоит на столе, другое, пустое, — на полу, в шести метрах от первого. Ваша задача — перелить воду из одного ведра в другое. Поднимать ведра и столы не разрешается. Группе выдается чайная ложка».

Оценка: по пятибалльной системе; группа, перелившая больше всех воды, получает 5 баллов.

8-й этап: «Проблемы».

Задание: «На листе бумаги сформулируйте, пожалуйста, те проблемы, решить которые могла бы школьная молодежная организация».

Оценка: этап не оцениваемый, но диагностирующий; диагностируются проблемы, существующие в школе.

9-й этап: «Спички».

Задание: «Из спичек выполните три задания».

Оценка: выполнены три задания — 5 баллов, два задания — 4 балла, одно задание — 3 балла, ни одного — 1 балл; этап развивает способность нестандартно мыслить.

10-й этап: «Самоуправление».

Задание: «Нарисуйте схему управления в вашей школе».

Оценка: этап не оцениваемый, но диагностирующий; собирается информация о формах самоуправления в школе.

При проведении игры «Старт» на каждом этапе происходит отслеживание потенциальных лидеров. Ведущий этапа фиксирует ребят, проявляющих активность в выполнении заданий (записывает фамилию, имя на листке).

По окончании игры списки лидеров собираются и обобщаются. Результат: выявить актив.

После игры целесообразно проводить выборы актива самоуправления.

Автор: Матчина Светлана Валентиновна, заместитель директора по воспитательной работе средней школы № 3, г. Выкса. Место проведения: летний оздоровительный центр.

Цель: развитие творческих способностей детей, приобретение новых знаний, умений и навыков.

План дня:

8.15 — тематическая зарядка, утренние сюрпризы

10.00 — открытие города мастеров

10.30— 11.30 — работа творческих мастерских

11.45—13.15 — работа творческих мастерских

13.30—16.00— подготовка к конкурсу «Мастер — золотые руки» и к балу

17.00 — конкурс «Мастер — золотые руки»

20.30 — Бал при свечах

Занавес закрыт, звучит «Увертюра» М. Дунаевского из кинофильма «Мэри Поппинс, до свидания!». Появляется учитель придворного танца.

Учитель: Здравствуйте! Ой, как вас много, какие вы симпатичные и веселые! Какие у вас добрые глаза и милые улыбки! Мне очень хочется с вами познакомиться. Я — учитель придворного танца одного из замков, который находится недалеко от вашего города. Вы наверняка не подозреваете о его существовании, но сегодня вы сможете побывать там. Сейчас я приглашаю вас не в танцевальный класс и не на урок танца, а в удивительный город, где живут Мастера своих дел, Мастера — золотые руки.

Учитель придворного танца уходит, открывается занавес и под ту же мелодию появляется ведущий.

Ведущий: Раннее утро. Площадь старинного городка.

Все окна и двери еще закрыты. Жителей не видно, но по цеховым гербам и вывескам можно угадать, кто здесь живет. Над окном башмачника висит огромный башмак, а над дверью булочника красуется крендель. Моток золотой пряжи и огромная игла указывают на жилище златошвейки. В глубине площади стоит сам замок. Рядом с ним расположены дома Мастеров. Вот-вот они начнут просыпаться. Самыми первыми на улице появляются фонарщики, потому что они гасят фонари. В этом городе тоже есть фонарщик. А вот и он.