Юлия Гусева - Первоклассный первоклассник. Книга для родителей будущих первоклассников

Если ученик готов к школе, то он в целом справляется с программой, а вот если ученик не готов к школьному обучению, то дополнительный год учебы не помогает и он нередко имеет проблемы в обучении в средней школе. Естественно, процент детей, не готовых к школьному обучению, выше среди шестилетних детей.

Одним из аргументов тех, кто считает нормальным обучение в школе с шести лет, является ориентация на зарубежные страны, где школьное обучение начинается в пять-шесть лет. Действительно, это так. Во многих европейских странах и США школьное обучение начинается в пять-шесть лет, а в некоторых странах даже в 4–4,5 года. Только очень часто происходит смещение понятий. В России «школа» – это общеобразовательная школа, в которой дети обучаются с 1-го по 11-й класс. В США «school» переводится как «школа», но понимается как школа в широком смысле этого слова, как система образования в целом. School – это и pre-school (аналог нашего детского сада), и school (аналог нашей школы), и high school (аналог колледжа и высшего учебного заведения), и даже postgraduate school (аналог нашей аспирантуры и докторантуры). То есть «school» в США – это все образование от четырех-пяти лет до… любого возраста [4] Тарасюк Л. Н., Цейкович К. Н. Образование в США // Социально-политический журнал. – 1991. – № 1. – С. 17–25. Филипович И. И. Система образования в США // Научный вестник ЮИМ. – 2017. – № 4. – С. 96–102. .

Однако важно обратить внимание не только на возраст начала школьного обучения, но и на содержание образовательных программ. В Европе и Америке дети в школе много играют, гуляют, рисуют, лепят, поют и танцуют, т. е. занимаются деятельностью, которая соответствует им по возрасту. Чтение, письмо и счет занимают незначительное место в образовательной программе пятилетки, не более, чем в нашем детском саду.

Итак, есть ли смысл отдавать ребенка в школу в шесть лет? Это возможно, если школа соответствует требованиям, предъявляемым к детям дошкольного возраста. Если это школа, где дети учатся в игровой форме, много гуляют, играют, не получают домашних заданий, то да, в такую школу можно отдать шестилетнего ребенка. Но если это обычная традиционная российская школа, то важно понимать, что она ориентирована на детей семилетнего возраста.

Как узнать, готов ли ребенок к школе? Психологи достаточно давно задались этим вопросом. Выделен и описан ряд критериев готовности к школьному обучению.

Л. И. Божович выделяет три компонента в структуре психологической готовности: это развитая мотивационная сфера; произвольная и интеллектуальная сфера, а основной показатель готовности – это внутренняя позиция школьника [5] Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. .

Л. А. Венгер обозначает в качестве основных показателей готовности к школе умение слушать взрослого; достаточный уровень развития памяти; достаточный уровень умственного развития; владение арифметическими операциями; готовность руки к письму [6] Венгер Л. А. Готов ли ваш ребенок к школе? – М.: Знание, 2009. .

В. С. Мухина в качестве критериев психологической готовности называет такие критерии, как желание учиться; произвольность; познавательное развитие; волевое развитие; отношения со взрослыми и сверстниками [7] Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Academia, 2017. .

Н. В. Сидячева говорит об интеллектуальной, эмоционально-волевой и мотивационной готовности к школьному обучению [8] Сидячева Н. В. Волевая регуляция и возможность ее формирования в раннем дошкольном возрасте // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 6. . Психолог Н. И. Гуткина, обобщив работы ряда психологов, выделяет такие критерии школьной зрелости, как интеллектуальная, эмоциональная и социальная зрелость [9] Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. – М.: Академический Проект, 2000. .

Резюмируя все вышесказанное, можно сделать вывод, что готовность к школьному обучению проявляется в определенном уровне интеллектуального развития, сформированной мотивации к школьному обучению, в развитой эмоциально-волевой и социальной сфере.

Что такое интеллектуальная зрелость?

Интеллектуальная зрелость дошкольника рассматривается в двух плоскостях: в узком понимании и широком. В узком понимании интеллектуальная зрелость связана с созреванием головного мозга ребенка и проявляется в способности обучаться. В широком смысле интеллектуальная зрелость отражается в умении ребенка самостоятельно решать жизненные задачи, которые появляются на его пути.

«Под интеллектуальной зрелостью понимают дифференцированное восприятие (перцептивная зрелость), включающее выделение фигуры из фона; концентрацию внимания; аналитическое мышление, выражающееся в способности постижения основных связей между явлениями; возможность логического запоминания; умение воспроизводить образец, а также развитие тонких движений руки и сенсомоторную координацию. Можно сказать, что понимаемая таким образом интеллектуальная зрелость в существенной мере отражает функциональное созревание структур головного мозга» (Н. И. Гуткина, 2000).

Итак, мы обозначили, что такое интеллектуальная зрелость. Получается, что это не умение читать и писать, не знание названий рек и океанов, стран и континентов, животных и птиц, строения тела и устройства мира. Знания, которые получил ребенок до школы, ни в коей мере не являются помехой для обучения, но при этом эти знания не являются критерием интеллектуальной готовности к школе.

Давайте подробнее разберемся, что же такое интеллектуальная зрелость в широком смысле. Интеллект – это способность приспосабливаться к меняющимся условиям жизни, умение находить верные решения в текущих жизненных ситуациях. Интеллект помогает человеку адаптироваться в окружающей среде. И тогда интеллектуальная зрелость дошкольника и первоклассника проявляется в способности самостоятельно, без родителей, ориентироваться в реалиях школьной жизни. Это и банальные навыки самообслуживания, и умение организовать свой день (не забыть про уроки), умение решить сложную проблему (что-то потерял или потерялся сам, забыл и т. д.), умение взаимодействовать с детьми и взрослыми и т. д.

Важно дифференцировать эрудированность (общую осведомленность) и интеллект. Очень часто родители эрудированных детей принимают общую осведомленность за готовность к школе. Важно понимать, что энциклопедические знания не показатель ни наличия, ни отсутствия интеллектуальной готовности к школе. Это совершенно разные вещи. И по эрудированности нельзя сделать вывод об уровне интеллекта ребенка.