Татьяна Сыроваткина - Основы экономики образования

На воспроизводство знания влияют многие общественные институты современной экономики. При этом знание возрастает не только в объеме, но и приобретает качественно новый уровень. В этой связи необходимо обратить внимание на каждое институциональное образование и выявить его особенности в современных условиях.

Платежеспособному спросу как определяющему элементу института рынка придается особое значение, поскольку он становится причиной экономической деятельности человека. Предприниматель, с точки зрения институционального подхода, осуществляет сделки двух видов. В первом случае доминируют приемы «старой экономики», когда предприниматель совершал сделки, нацеленные на минимизацию ошибок в рыночных решениях, вызванные несоответствием во времени и пространстве спроса и предложения. При этом предприниматель является «корректором» ценовых пропорций. Во втором случае сделка основана на осознании новых потребностей, когда «чуткость» предпринимателя направлена на возможности получения прибыли от результатов хозяйственной деятельности. В ситуации неопределенности возникает ориентация на потенциальные изменения, поскольку в этом случае «чуткость» должна включать в себя понимание создания нововведения как вида рыночной трансакции в будущем. Данный тип сделки определяется уровнем развития экономической системы, ее структуры и становится доминирующим. Платежеспособный спрос находится в прямой зависимости от минимизации административных, бюрократических барьеров между носителем знания (выпускником вуза, профессором, сотрудником научно-исследовательской структуры и т.д.) и ее рыночной оценкой. 2 2 Часто точность и последовательность в оценке научной идеи приносятся в жертву снижения себестоимости нововведения и быстрого получения прибыли. Большинство таких начинаний (start-up) проваливается. Но те из них, которые учитывают вклад интеллектуального труда в создание стоимости в виде нового продукта, в дальнейшем оказываются успешными, приносят прибыль, перекрывающую издержки. Поэтому для эффективного воспроизводства знания, научной информации и нововведений необходимы особые условия, при которых интеллектуальный работник был бы защищен от неблагоприятных факторов внешней среды – неустойчивой рыночной конъюнктуры, неопределенности, неэффективной государственной политики. Необходимые условия обеспечивают образовательные организации и их воспроизводственная инфраструктура, внутри которой концентрируются ресурсы для воспроизводства знания, учебной информации или научной мысли.

Следующим институциональным условием воспроизводства знания является эффективность общественного воспроизводства, находящаяся в зависимости от накопленных новых знаний. Резервуар знаний определяет, с одной стороны, источники для очередного возрастания предпринимательской активности. Причем временной лаг между накоплением знания и его проявлением в форме нового продукта непрерывно сокращается. 3 3 Телефонизация общества произошла спустя 60 лет с момента изобретения этого средства коммуникации. Для распространения Интернета потребовалось 5 лет. Скорость диффузии новой технологии, таким образом, возросла более чем в 100 раз за минувшие сто лет. С другой стороны, растущее производство новых технологий, товаров и услуг, определяет изменения в условиях жизни и непрерывной потребности в их совершенствовании. Большое значение приобретает информатизация производственной сферы и среды обитания человека. Специфика и универсальность информационно-телекоммуникационных технологий видоизменили традиционные экономические потребности людей. Широкое распространение получают компьютерные технологии – на них все больше основывается организация работы, быта и досуга человека. Ценность, эффективность информационных сетей возрастает пропорционально квадрату числа участников, то есть источников и потребителей информации. Стоимость, которую создает сетевая информационная экономика, экспотенциально возрастает в зависимости от числа подключенных компьютеров. Другими словами, увеличение количества потребителей знания и информации, повышает отдачу информационных технологий, отражающуюся на росте и совершенствовании сети и интеллектуализации трудовых ресурсов. В данной ситуации нельзя не учесть роль вузовской образовательной среды в создании квалифицированных кадров, подготовка которых происходит на основе применения новейших информационных образовательных технологий. Воспроизводственные подразделения университетов проводят прикладные исследования по последним техническим и гуманитарным новациям с использованием новейшего оборудования в области информатизации.

Обратное воздействие знания на окружающую среду, например, в виде многообразия новых продуктов, проявляется в уровне компетенции и квалификации их производителей. Можно сказать, для каждого нововведения, требуется аккумуляция знания, но оно оказывается «замкнутым» до тех пор, пока не найдет своего потребителя. Цикл воспроизводства знания не замыкается: в рамках вузовской инфраструктуры, результаты такой деятельности доводятся до массового выпуска и общественного потребления.

Хозяйственная деятельность многих регионов РФ по-прежнему связана с традиционными отраслями экономики (как правило, природно-сырьевыми). Вместе с тем такая ориентация применима лишь для экстенсивного развития и противоречит тенденциям «глубокого» постиндустриального общества. Современное развитие предполагает выдвижение на передний план новых отраслей экономики, в условиях которых осуществляется более рациональное распределение и использование ресурсов, в том числе трудовых ресурсов. Зарождение новых способов рачительного их расходования, приобретающих форму технологий, методик, программ, чаще всего наблюдается там, где больше всего сосредоточивается научная, исследовательская, инженерная мысль, где создаются условия для ее реализации и распространения. Эти условия сводятся к теоретической, информационной, финансовой, технической поддержке, включая образовательный процесс. Наиболее явно сочетание подобных услуг обнаруживается только в воспроизводственной инфраструктуре университетов, которую можно отнести к институтам экономики образования, инновационной экономике, экономики, основанной на знаниях. В новых сферах появляются новые стиль жизни и ценностные установки, порождаются потребности общества, направленные на реализацию личности.

Таким образом, любая деятельность человека как носителя научного знания и информации в условиях новых институциональных образований характеризуется многогранностью и становится немаловажным фактором формирования и развития всего общества.