Разум Рискинов - Маги Арканара-4. Враги

– Что Маленькая Госпожа дала росток садоводу, а он посадил его,– вспоминает прогулку по парку в усадьбе.

– Попроси себе росток того дерева на память о Мэгги она больше не может пройти в наш мир,– предлагаю Славе прославиться.– А тебе как будущей жене Тимура не откажут.

Как среагирует на это Слава? На это высказывание первыми среагировали девчонки, окружившие наш стол. Они пошли штурмом и всех мальчиков выдавили от стола.

Те повозмущались, но посторонились, пропустив девочек к моему столу. Во втором круге мальчикам всё слышно, но не видно.

– Слава, тебя можно поздравить?– Раздался возглас со стороны девочек.

– Я не видела Тимура в школе, спросить не у кого.– Смотрит на меня, вдруг это шутка с моей стороны такая, указывая в меня, говорит.– А ей я не верю.

Сижу за столом, жду новых вопросов. Решаю, подсказать Славе, где информацию поискать.

– Ты у герцога спроси, он обещал поговорить со своей женой,– успокаиваю её.– Я за тебя поручилась, сказала ему, что ты очень любишь Тимура. Герцогу это понравилось.

– Тогда, я не знаю,– начала сомневаться она.

– Герцог ещё здесь идём, спросим у него.– Звучит предложение от девочек, они спорхну от меня со Славой во главе, отправились за новыми приключениями.

Вот освободилось место вокруг моего стола и мальчишки двинулись вперед.

– Подземный ход ты весь прошла? Ещё, что видела под землей?– Теперь вопросы от мальчиков.

– Ход странный, открывается механизмами, магия в нем не присутствует. И ловушек нет, в нем безопасно даже девчонке,– радую их.– Появится Тимур, проситесь в гости, он покажет тайный ход.

– А что в заколдованной комнате есть?– Звучит вопрос от взрослого, поднимаю глаза, это спрашивает Виктор Сергеевич, наш директор школы.

– В той комнате дверь находится в другой мир и окаменевшие предки герцога Романова,– оглашаю тайну комнаты.– Люди, которые пытались пройти в эту комнату превращались в камень. На лицах у них боль замерла, жутко вначале было это видеть, сотни статуй и все как живые.

– Но почему ты не окаменела?– Прозвучал вопрос от директора школы и что в нем больше удивления или сожаления.

– Так для умных людей построен тайный ход, через него я и вытащила в наш мир Мэгги, а кто шел через дверь, окаменели.– Даю свое суждение, почему я не превратилась в камень.

– Ты в подземелье была?– Не отстают от меня мальчики с расспросами.

– В подвале была, подземелье не нашла,– докладываю им.

Они разочаровались и стали расходиться по классам, скоро третий урок начнется.

Мне тоже идти на полигон у нас магия воздуха и её пропускать мне не хочется.

На полигоне собрались мои одноклассники и ждем учителя Льва Петровича.

– Начнем опыты с «легким шагом»,– предлагает он тему занятий.– Вперед трое смелые выходите и начинайте чертить заклинание.

Рисунок 9. Лев Петрович, учитель магии

Меня пропустили в первую тройку, в голове представила себе заклинание, запитала его магией и обернула им своё тело. Сделала пробный шаг, иду разницу не ощущаю. Что было и что стало с после применения «лёгкого шага».

– Дошли до конца полигона и возвращайтесь,– командует Лев Петрович,– проверю, что Вы наколдовали себе.

Вернулись и ждем оценку от учителя.

– Для первого раза не плохо,– сообщает он,– получилось у всех я рад. Отойдите в сторону и попробуйте ещё, а ко мне идут следующие трое смелых магов.

Отошла в сторону заклинание не снимаю, как понять насколько стало легче мое тело? А если не идти, а пробежаться? Чего размышлять стала разгоняться вдоль стены. В какой- то момент я потеряла землю под ногами. И как результат упала.

Поднимаюсь с земли довольная, я поняла, заклинание действует. Только бегать с ним не могу, теряется контакта с почвой, а для полета заклинание недостаточно сильное.

– Кто это летать пробует?– Раздается рядом со мной голос учителя,– это заклинание «легкий шаг»слышите шаг, это не бег. Вот и шагайте, он поможет пройти болото или сквозь грязь пробраться, не испачкав ноги. Александра летать ты будешь в следующем году.

Стою, поправляю корону. Она не упала с моей головы, как она умудрилась удержаться на голове, когда я упала, не понимаю.

Что это у меня спрашивают?

С этим заклинанием не взлетишь.

– Я поняла, хотела уточнить, насколько мое тело становится легче с таким заклинанием,– отвечаю учителю.

– Насколько? Думаю на четверть твоего веса, не больше,– говорит Лев Петрович.

– Значит, шагать можно на четверть быстрее обычного, не больше,– сообщаю свои расчеты эксперимента.

– Для тебя Александра главное скорость преодоления препятствия, а не чистые ноги?– Интересуется моим мнением учитель.

– Может возникнуть ситуация когда скорость важнее чем чистые ноги,– отвечаю ему.– Можно я на это заклинание накину второе такое же, как думаете получиться?

– Без меня не экспериментируй,– огорчается учитель.– Я учу Вас быть внимательными и аккуратными. Магия не игрушка можете пострадать, а ты ещё и остальных покалечишь.

Учитель ушел остальных контролировать. Я стала сравнивать, что лучше два заклинания «легкий шаг»или одно, но увеличенное в два раза?

Если исходить из математики то, уменьшив свой вес на 25% у меня останется, тело весом 75%. После второго уменьшения веса тела ещё на 25% у меня останется 56% от изначального веса тела.

То есть: (100%-25%)-25%=56%

А применив двойное заклинание, я сделаю свое тело легче сразу на 50%.

100%-(25%+25%)=50%

Мучает меня вопрос, нужны мне эти 6% разницы и что они дадут в итоге.

Мои одноклассники не могут установить себе два заклинания сразу. У них один магический источник. А у меня их два, вот и хочется понять свои возможности. Проводить такие опыты в одиночестве рискованно. Пусть учитель проследит за мной, ему тоже это интересно по глазам заметила.

Все отзанимались и не расходятся.

– Показывай Александра, что надумала.– Лев Петрович собран и готов помочь.– Не думаю, что у тебя получится удержать два заклинания, одно слетит. Это я проконтролирую, начинай.

– Первое заклинание на мне ещё установлено,– сообщаю всем.

– Ты что его совсем не снимала весь урок?– Удивляется учитель,– подожди со вторым, дай оценить, может первое перекосило от такого долгого удержания.

– Я его не чувствую, оно мне не мешает думать и ходить. Оставила его для привыкания,– объясняю свои действия.

– Все с ним в порядке,– сообщает учитель,– но такое долгое удержание не рекомендуют начинающим магам, можно повредить каналы нейронов. И заболеть магическим истощением.