Разум Рискинов - Маги Арканара-4. Враги

Могло стать мне плохо от заклинания, делаю вывод.

Но не стало, значит всё в порядке.

– Составляю второе заклинание «лёгкого шага»,– комментирую свои действия.

– Пока всё идёт нормально,– оценивает результат учитель.– Но ты знаешь, что два одинаково заряженных тела могут отталкиваться?

– Магнетизм знаю,– видно учитель магии хочет сбить меня с мысли и объявить, что опыт не удался.– Накидываю второе и подключаю к источнику.

Дальше было чудо, мое тело само оторвалось от земли и повисло в воздухе. Помахала руками, их не чувствую. Ноги не достают земли десяти сантиметров.

Рисунок 10. Александра Карабас в полёте

– Странный эффект,– взяв меня за руку начал перемещать по полигону учитель.– Ты имеешь вес но тело твое не чувствует атмосферного давления. Тебя можно запустить в космос как воздушный шарик.

– Я не чувствую своих рук и ничего не могу сделать с телом,– комментирую свои попытки принять вертикальное положение.

Меня вращает в воздухе.

– Не понятно, но занимательно,– учитель увлекся новыми экспериментами.

Он меня стал водить над землей, привязал к ноге веревку, потом оттолкнул. Я взлетела и остановилась на высоте пяти метров от земли, за веревку меня вернули вниз и опять запустили к потолку. Полеты мне понравились, но то, что мной управляют с земли, меня огорчило.

– Веревка тяжелее тебя,– делает вывод учитель,– как у тебя там? Ничего не болит?

– Что может болеть у шарика на веревочке?– Определяю свое состояние,– заклинания начали срастаться.

– Срочно вниз,– командует Лев Петрович,– что у тебя срослось?

Учитель не может применить магический взгляд, так как все его действия напоминают движения слепого, когда он знакомится с новым предметом мебели.

– Лев Петрович, Вы не пугайтесь, я сейчас глаза свои уберу.– Предупреждаю его.

– Куда уберешь? Не смей.– Пытается отговорить меня учитель,– как ты без глаз учиться будешь?

– Я могу видеть магию, но для этого мне необходимо сделать белые глаза.– И начинаю перестраивать их на магический взгляд.

Заметив начало процесса, он схватил меня за лицо руками и стал его держать. Заглядывая в мои белые глаза.

– Это ужас не делай так, не предупредив.– Покрутив моё лицо, смотрит мне в глаза.

Одноклассники не остались в стороне заглядывали через плечо учителя, смотрели на ужас и пересказывали остальным.

Веселуха пошла.

– Я Вас вижу,– сообщаю учителю.– У Вас в ауре всё в порядке цвета яркие и нет паразитов. Отпустите моё лицо, я себя осмотрю.

– Ты не человек,– выпустив меня на свободу, говорит учитель. Но веревку, привязанную к моей ноге, держит крепко. Чтобы не улетела.

Чуть, что так ты не человек, слышу обвинения в свой адрес.

Смотрю, что со мной происходит в магическом плане.

– Ага, понятно эти заклинания идентичны и они решили пожениться,– выдаю свое заключение.– Что-то получается у них новое вот этих узоров, Вы нам не показывали.

Вожу в воздухе рукой, тяжесть тела возвращается. Похоже, управляемость конечностями скоро вернется ко мне.

– Я не вижу узоров, куда делось заклинание?– Спрашивает учитель.

– В мою ауру они перетекают.– Комментирую, что происходит в магическом мире со мной.– Изменения закончены, я вижу, что они успокоились. Отключаю их от магического источника, что сейчас будет, узнаем.

– Нарисуй, какое сейчас у тебя заклинание,– требует учитель.

– Руки плохо слушаются, вот отключила от одного магического источника,– заклинание не желает отключаться от второго источника, где расположен поглотитель энергии Пэги.

– У тебя два источника магии?– Доходит до учителя, что его все время смущало.

Источник магии у меня один, есть ещё мозг человеческий, через который могу, как все маги пропускать магию.

– Я человек, чего задергались,– обращаюсь к одноклассникам,– источник магии я случайно нашла на дороге.

– Что там заклинание делает у тебя в ауре?– Возвращает разговор к теме урока.

– Сами смотрите,– медленно подхожу к нему поднимаю руки и касаюсь головы учителя.– Видите, заклинание сопротивляется и не хочет развеиваться.

– Ты это видишь всегда,– звучит радость в голосе учителя.– Как красиво ты права аура разноцветная.

Он поворачивает голову в сторону детей.

– Оставь в покое заклинание, если оно от слияния стало живым не надо его убивать.– В изучение рисунка нового заклинания учитель погрузился, как говорят с головой.

– Я не буду его развеивать, но на следующий урок меня пусть ведут на веревочке. На улице крыши нет, могу улететь.– Даю задание детям.

– Я тебя сам доведу,– соглашается с этим учитель,– и привяжу к парте. После уроков не уходи, посмотрим на заклинание оно должно закончить свое перестроение.

И вот идем мы на четвертый урок. Дети с учителем идут, а я на веревочке за ними тянусь. Как и предполагала, мое тело пыталось улететь.

И надо же режиссёр с операторами ещё здесь и такой сюжет не успевает пропасть. Они поворачивают камеры и начинают снимать полёт Александры.

– Вы что сделали с Александрой.– Накинулся режиссёр на учителя,– почему она на веревке у Вас?

– Может улететь и погибнуть,– поясняет свои действия Лев Петрович.– Вот веду её на урок.

– Александру к парте привяжем, не улетит от нас,– заявляют дети хором.

– Это магическая школа.– Дополняет слова детей учитель,– такое в школе магии воздуха бывает.

– Невероятно, снимай всё.– Требует у оператора режиссёр,– потом решим показывать это в эфире или нет.

Сверху всё видно хорошо и как к нам бежит директор школы, вижу. Как остальные ученики школы стоят, подняв головы.

Смотрят на мой пролет.

И на лицах у них грусть вселенская.

– Лев Петрович срочно в мой кабинет,– требует директор школы.

– Сейчас Александру Карабас доведу до класса и подойду к Вам,– говорит учитель магии воздуха.

Директор еле сдерживается от допроса на месте, такой залёт в школе.

В классе меня привязали основательно к парте. Многие одноклассники подходили и проверяли узлы.

Ландыш Карловна увидев режиссёра, как он направляется в наш класс, заволновалась. За режиссёром пришёл оператор и стал снимать урок.

Такого ещё не было, что бы телевидение снимало урок в магической школе.

– Посторонние не помешают Вам вести урок,– уточняет директор школы.– Ландыш Карловна.

– Что Вы такое говорите разве они посторонние,– бросает влюблённые взгляды на режиссёра учительница.

Оператор первым делом снимал на камеру мою ногу, привязанную к парте. Для чего ему потребовалось наклониться и заглянуть под парту.