Розалинд Вайсман - Королева улья, или Как выжить в Мире девочек

Сейчас 16.30, и я только что выставила из дому девочку, впервые пришедшую поиграть с моей дочерью. Вот диалог, который я услышала, пока читала в гостиной, а они рисовали в столовой.

ГОСТЬЯ: Я не захотела, чтобы учитель говорил кому-то, что я иду к тебе домой. Тогда другие мои друзья могут перестать со мной общаться. Я не могу с тобой дружить, но мы можем иногда играть вместе.

МОЯ ДОЧЬ: Просто не говори им, и они не рассердятся на тебя.

ГОСТЬЯ: Они не рассердятся, они будут смеяться надо мной.

МОЯ ДОЧЬ: Почему они будут над тобой смеяться?

ГОСТЬЯ: Потому что они считают, что ты странная. Одна одноклассница сказала: ей жаль, что мне придется играть с тобой.

Остановиться и оценить: Что она почувствовала, когда услышала слова этой девочки? Где лучше всего будет с ней поговорить?

Объяснить: Когда ты была у меня дома, ты сказала, что люди начнут смеяться над тобой, если ты будешь со мной дружить. Мне нравится с тобой общаться, но я не хочу переживать о том, что ты можешь в любой момент меня бросить.

Признать (принять): Я хочу друга, который будет со мной хорошо обращаться, и не важно, кто будет вокруг.

Заключение: Я бы очень хотела, чтобы мы остались друзьями.

Я помню одну девочку в пятом классе, никто не хотел садиться рядом с ней. Она все время была погружена в себя и сидела, глядя в окно.

Чериз, 14 лет

В третьем классе на экскурсии нас возили родители, потому что у школы не имелось автобусов. Мы фактически организовали свой автопарк. И мы всегда сообщали родителям, с кем хотим ехать, а с кем нет.

Сара, 13 лет

Очень забавно, что некоторые родители не разрешали нам заходить в McDonald’s после игр, а другие позволяли и не сообщали остальным.

Молли, 14 лет

Остановиться и оценить: Определите, с какой ситуацией вы имеете дело, кто из детей имеет больший социальный авторитет (это, как правило, те, кто более разговорчив/убедителен) и кто находится в наиболее уязвимом положении. Запомните, что в данной ситуации вы должны расценивать ребенка по его роли в социальной группе, а не по тому, является ли она вашей дочерью.

Объяснить: Девочки, за последние несколько дней я заметила, что вы не разговариваете друг с другом (или что-то другое, что произошло). Может быть поговорим об этом и посмотрим, сможем ли мы вместе решить эту проблему, или вы хотите все оставить как есть?

ПЕРВАЯ ДЕВОЧКА: Я не понимаю, о чем вы.

ВТОРАЯ ДЕВОЧКА: Как хотите. ( Закатывает глаза .)

Принять (признать): Вам не обязательно дружить, но, так как мы ездим вместе, я надеюсь, что как минимум вы будете вести себя культурно. Например, это означает – никаких лицемерных высказываний друг о друге.

Заключение: Я понимаю, что не смогу вас помирить, но я надеюсь, что это произойдет (скажите что-нибудь хорошее про каждую из девочек). Спасибо, что выслушали меня.

Остановиться и оценить: Каким образом вы можете достучаться до всех остальных детей?

Объяснить: Я заметила, что вы все время игнорируете Констанцию (подождать, пока протесты стихнут). Я не прошу вас дружить с ней, но я бы хотела, чтобы вы включили ее в свой разговор. Как мы можем этого добиться?

Принять: Вы понимаете, что у каждого бывают моменты, когда он чувствует себя очень некомфортно. И я считаю, что важно постараться не отталкивать от себя людей.

Заключение: Спасибо за то, что выслушали меня.

Анна, Грейс и Дженни учатся у меня в третьем классе. На прошлых выходных Анна и Грейс взяли пароль Дженни от аккаунта на Webkinz и уничтожили все, что она там построила. Анна сделала это, потому что все, что создала там Дженни, – одежда, аксессуары, комнаты – все было ярко-розового цвета… а Анна считала, что этот цвет принадлежит ей. Дженни зашла на свой аккаунт и увидела, что весь ее мир уничтожен.