Ванесса Сааб - Воспитатели-дебютанты. Как завоевать авторитет в глазах ребенка?

Как объясняется это психологическое воздействие? Оно объясняется повторяемостью воспитательной схемы, господством родителей, ежедневным экспериментированием… Как указывал отец социопсихоанализа Жерар Мендель, «фактическое неравенство, то есть диспропорция между ребенком и взрослым, имеющая следствием материальную зависимость первого от второго, и делает возможным психологическое воздействие». Психоэмоциональные последствия этого неравенства – идеализация взрослого, его всемогущества, боязнь не быть им любимым, страх быть покинутым. Подсознательно мы сформированы тем, что унаследовали от воспитания родителей, мы реагируем определенным образом в зависимости от опыта, правил поведения и убеждений, которые были нам переданы. Хотя ребенок растет и его зависимость от взрослого уменьшается, психологическое воздействие остается незыблемым.

«Сделал дело, гуляй смело», «храбрость – это терпеливо нести свой крест», «хотели как лучше, а получилось хуже», «надо быть добрым, чтобы тебя любили», «хорошие родители – это строгие родители»… В каждом из нас намертво засели с детства усвоенные фразы и мысли. Они так сильны в ребенке, что впоследствии становятся для него убеждениями, пусть иногда и ложными, определяющими поведение взрослого.

Что маленький ребенок думает о себе? Сначала только то, что родители говорят ему о нем самом. Он чистая страница.

Как указывал психолог и специалист по вербальной и невербальной коммуникации Жозеф Мессинжер, некоторые слова, фразы, максимы, многократно повторенные и эмоционально выраженные, запечатлеваются и определяют поступки. Со временем повторение становится банальным и трансформируется в негативные установки гипнотического типа. Эмоции, выраженные вербально, могут быть позитивны или негативны, могут повышать или понижать оценку, стимулировать или лишать мотивации. Результатом этих повторений и эмоционального воздействия на ребенка будет груз сформированных убеждений.

Таблица ложных убеждений

Напишите список мыслей, которыми вы руководствуетесь и которые вы расцениваете как негативные, и трансформируйте их в более рациональные. Если вам трудно это сделать, обсудите это с окружающими вас людьми, чтобы посмотреть, как ваши соображения расценивают другие, какова иная точка зрения. Для того чтобы помочь вам, мы предлагаем заполнить следующую таблицу, позволяющую прояснить поступки и мысли, а также изменить их.

Чтобы подсознательно не воспроизводить поведение без личного рассуждения о том, что вы действительно хотите передать вашим детям, родителям важно не воспроизводить его без того, чтобы не расспросить друг друга и не действовать слишком сильно друг против друга. Осознавая груз унаследованного вами, можно от этого груза избавиться. Открытая дискуссия родителей об авторитете между собой или с друзьями позволяет лучше понять их наследие и сделать более подходящий воспитательный выбор.

Какие детские воспоминания построили ваш нынешний авторитет? Какой ваш природный темперамент: авторитарный или разрешительный? Чтобы узнать это и уточнить ваши поступки, пройдите этот тест.

1. Ваши родители имели руку:

а. Тяжелую, они часто поднимали ее на детей.

б. Легкую, лишь изредка вам отвешивали пощечину.

в. Нежную, вас только ласкали.

г. Один из родителей – нежную, другой – нет.

2. Вы бы сказали, что ваши родители были:

а. Справедливыми.

б. Слишком суровыми.

в. Покладистыми.

г. Один из родителей был строгим, другой – нет.

3. Главная ценность, которую вам передали родители:

а. Свобода.

б. Требовательность.

в. Толерантность.

г. Стремление к диалогу.

4. Ваша семейная обстановка, по вашему мнению, была:

а. Стабильная.

б. Внушающая безопасность.

в. Натянутая.

г. Удушающая.

5. Полученный вами авторитет вы расцениваете как:

а. Костыли, помогающие лучше ходить.

б. Крылья, позволяющие взлететь.

в. Тюрьму, от которой вы до сих пор не избавились.

г. Слишком тесную одежду, сковывающую движения.

6. 6. Фраза «Запрещается запрещать» для вас:

а. Главное правило жизни.

б. Важный принцип, касающийся только взрослых.

в. Ересь, мы должны соблюдать определенные ограничения.

г. Правило, имеющее, как и большинство правил, исключения.

7. Главное применение авторитета – это:

а. Обуздывать ребенка, ограничивая его свободу.

б. Освободить взрослого и поставить в рамки ребенка.

в. Поставить ограничения для свободы ребенка.

г. Служить последним средством, когда есть любовь.

8. То, что вы желаете своему ребенку:

а. Мягкий авторитет, который вы получили сами.

б. Свобода, которой вам недоставало.

в. Строгие рамки для жизни, но с любовью, как это было у вас.

г. Рамки, обеспечивающие безопасность, которых у вас в детстве не было.

9. Вы бы сказали, что по природе вы:

а. Жесткий/ая.

б. Нежный/ая.

в. Строгий/ая в одних вещах и покладистый/ая в других.

г. Амбивалентный/ая в соблюдении одного и того же правила.

10. По вашему мнению, авторитет и любовь:

а. Противостоят друг другу.

б. Важны оба.

в. Авторитет важнее для построения личности.

г. Любовь и диалог могут сгладить авторитет.

Если у вас большинство

Вы имеете тенденцию к НЕИСТОВОМУ, БУРНОМУ ТИПУ

Авторитет для вас имеет главную ценность, он был вам передан с силой и убеждением. Он – основа для того, чтобы преподать ребенку правила жизни в обществе, для обучения требовательности. Одна из функций авторитета также – предоставить моменты свободы взрослому. Вы не очень-то любите исключения из правил, по вашему мнению, они снижают безопасность и открывают двери злоупотреблениям. Вы считаете, что лучше избыток авторитета, чем избыток вседозволенности. Но будьте внимательны, обуздывая индивидуальность вашего ребенка. Попробуйте добавить немного юмора и положительной оценки, они помогут мягче поставить ограничительные рамки.

Если у вас большинство

Вы имеете тенденцию к ЧУВСТВЕННОМУ ТИПУ