Поварова И.А. - Практикум для заикающихся [Учимся говорить правильно и красиво]

 пауза короткая по длительности для добора воздуха – знак "запятая"<, >;

 пауза между речевыми тактами – знак "косая черта" < / >;

 пауза между предложениями более длительная – знак "две косые черты" < // >;

 пауза для обозначения смысловых и сюжетных кусков – знак "три косые черты" < /// >.

Важно не только понять значение пауз, но, самое главное, приучить себя делать фактические остановки. Работа над интонацией проводится на материале звуков, слов, предложений, небольших текстов, стихотворений.

7.2. ИНТОНАЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Основным элементом упражнений 1–5 (по системе В.В. Емельянова) является отработка "скользящей" восходящей (Т) и нисходящей (4) интонации с характерным "переломом" голоса из грудного в головное звучание (регистр) и наоборот.

Условные обозначения:

 У – низкое грудное звучание;

 у – высокое головное звучание;

 Т – повышение тона голоса;

 I – понижение тона голоса.

Упражнение1. При произнесении последовательности гласных звуков воспроизведите удивленный вопрос – недоумение (восходящая интонация) и ответный возглас (нисходящая интонация). Звук издавайте одновременно с мягким выдохом.

Упражнение 2. Произнесите сочетания гласных звуков последовательно, каждое на отдельном выдохе, низким, грудным голосом, как будто вы рассказываете "страшную сказку".

Упражнение 3. Произнесите легкий высокий звук, затем, не прерывая выдох, передайте голосом нисходящую интонацию с этим же звуком. Запомните характер звучания.

Повторите упражнение.

По аналогии выполните упражнение с другими гласными звуками.

Упражнение 4. В непрерывной линии звучания выделите интонационно гласный звук легким повышением или понижением голоса, плавно сливая его с последующими звуками.

Упражнение 5. Соедините навык перехода из грудного регистра в фальцетный регистр и обратно с произнесением согласных звуков.

а) образец:

б) образец:

Варианты сочетаний (двусложные с глухими согласными звуками):

Варианты сочетаний (трехсложные с глухими и звонкими звуками):

и так далее по аналогии с звуками к – г, т – д, п – б .

Упражнение 6.Произнесите междометие "о" с разной интонацией.

 удивленно,

 радостно,

 испуганно.

Смоделируйте ситуации, в которых Вас о чем-то просят, и отвечайте "да"

 восторженно,

 спокойно и благожелательно,

 категорическим тоном,

 вопросительно,

 задумчиво,

 скорбно,

 дерзко,

 иронически,

 с сожалением.

Упражнение 7. Произнесите слова и фразы, выражая голосом разные чувства.

 "Открой дверь!" – гневно, грустно, радостно, высокомерно, раздраженно, подавленным тоном.

 "Пришла!" – с радостью, тревогой, с презрением, с ехидством.

 "Молодец!" – восхищенно, удивленно, насмешливо, угрожающе.

Упражнение 8. Читая простые повествовательные предложения, понижайте голос к концу фразы.

Ночью полил дождь.

У дороги шумели тополя.

Тиха украинская ночь , и др.

Произнесите предложения с большим чувством.

Хорошо зимой в лесу! Пусть сильнее грянет буря! До чего красив закат! и др.

Тренируйте голос на вопросительной интонации. Повышайте голос на выделенных словах.

Сколько тебе лет? Ты живешь в новом доме? У вас есть телефон? Где ты работаешь? и др.

Упражнение 9. Прочитайте предлагаемые фразы в соответствии со смысловым заданием. Обратите внимание на правильный выбор интонации.

 Снег пошел

 Спрашивайте, удивляясь–?!

 Восхищайтесь, радуясь –!

 Огорчаетесь смене погоды.

 Уточняете –?

 Радостно сообщаете друзьям –!

 Мы пойдем в зоопарк

 Спрашиваете, чтобы уточнить, идете ли вы в зоопарк или в парк на аттракционы –?

 Уточняете, кто пойдет в зоопарк –?

 Спрашиваете о том, пойдете ли в зоопарк –?

Упражнение10. Читайте реплики литературных персонажей, передавая интонацией и тоном душевное состояние героя, отмеченное автором:

 надменное негодование

"Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое с песком и илом?" ,

 лесть и подобострастие

"Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки!",

 высокомерие

"Да что мне Лев?! Да мне ль его бояться?",

Выберите скороговорки и разыграйте варианты диалога: утверждая, сомневаясь, споря и восхищаясь.

Упражнение 14. Предлагаемые ниже тексты разыграйте, как маленькие сценические диалоги, используя средства интонационной выразительности:

Сказала тетя:

 Фи, футбол! (с пренебрежением) Сказала мама:

 Фу, футбол! (с отвращением) Сестра сказала:

 Ну, футбол! (разочарованно) А я ответил:

 Во, футбол! (восторженно).

 сожаление, укоризна

"А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь".

Упражнение 11. Тренируйтесь над переносом логического ударения с одного слова на другое. Предложение произносите столько раз, сколько в нем слов. В каждом варианте фразы делайте ударение только на одном слове и каждый раз на разном.

Вы_мне утром звонили? – (Я).

Вы мне утром звонили ? – (Вам).

Вы мне утром звонили? – (Нет, вечером).

Вы мне утром звонили? – (Звонил).

Аналогичное упражнение проведите с утвердительным предложением.

Моя книга на столе.

Самостоятельно составьте предложения и отрабатывайте их.