Поварова И.А. - Практикум для заикающихся [Учимся говорить правильно и красиво]

Ехал Грека через реку, Видит Грека в реке рак, Сунул Грека руку в реку, Рак за руку Греку цап.

Упражнение 2. Прыжки вправо – влево на правую и левую ногу. Произносить на выдохе

упа – опа – ипа – апа па – по-пу – пы паф – поф – пуф – пыф хоп – хоп – хоп – хоп

и др.

Упражнение 3.Медленное отхлопывание ритмического рисунка с выделением ударного слога громким хлопком или голосом.

Упражнение 4. Слитное произнесение слов и дирижирование в такт проговариванию. При этом рука движется на каждое слово от себя и к себе непрерывно и плавно в процессе произнесения.

Список слов смотрите в Приложении 1.

Упражнение 5. Отхлопывание ритма слов и предложений с одновременным произнесением. Каждый удар ладони приходится на гласный звук.

ноги – нога атлас – атлас Мама пришла, руки-рука замок-замок Маленькая черепаха, горы – гора пироги – пироги Смешная обезьяна, козы – коза гвоздики – гвоздики совы – сова кружки – кружки

Я бегу, бегу, бегу,

Я пою, пою, пою.

Упражнение 6.Ритмизированное произнесение имен, названий деревьев, животных под хлопки.

Упражнение 7. Воспроизведение ритма считалки с дирижированием в такт. Выполнять в медленном и умеренном темпе.

Аты – баты – шли солдаты Аты – баты – на базар. Аты – баты – что купили? Аты – баты – самовар. Аты – баты – сколько дали? Аты – баты – три рубля. Аты – баты – покажите, Аты – баты – не хочу – Аты – баты – спать хочу !

Шуточная народная песенка.

Упражнение8. Напевно, выразительно прочитать текст стихотворения под звучащую мелодию (мелодекламация).

Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком, И журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о ком.

С. Есенин

Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна. Еду, еду в чистом поле; Колокольчик дин-дин-дин… Страшно, страшно поневоле Средь неведомых равнин!

А. Пушкин

Упражнение 9.Воспроизвести ритм стихотворения, играя с мячем.

Мой

Веселый,

Звонкий,

Мяч,

Ты

Куда

Помчался

Вскачь?

Желтый,

Красный,

Голубой,

Не угнаться За тобой!

С. Маршак

Упражнение 10. Озвучить мотив песни в разных тональностях, сочетать пение с движениями рук, ходьбой, маршировкой на месте.

Тексты песен смотрите в Приложении 5.

Подобные упражнения для темпо-ритмического тренинга смотрите в других разделах.

Рекомендации

 Для лучшего усвоения темпа и ритма речи занятия проводятся под метроном на ритм 60 – 80 ударов в минуту.

При этом на каждый удар необходимо произносить один слог.

 Пауза, в зависимости от логики текста и знаков препинания в нем, должна соответствовать 2–3 ударам метронома.

 Для того, чтобы темпо-ритмическая организация речи автоматизировалась и стала стабильной, темпо-ритм должен побираться индивидуально, вызывая у занимающегося чувство комфорта.

Глава 9. ТАЙНЫ ГОЛОСА

9.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Важным компонентом звучащей речи является голос. Владение голосом и звуковой стороной языка предполагает точное, естественное звучание. Полнозвучное произношение гласных звуков обеспечивает выразительность речи.

После тренировочных упражнений нижней челюсти, губ, мышц мягкого неба и глотки, языка отрабатывается произнесение гласных и согласных звуков.

С гласными звуками связано словесное ударение, слоговая ритмика слова и мелодико-интонационная сторона речи. Гласные – базовый фон для согласных.

Каждый гласный звук (его качество) зависит от положения языка, от степени опускания нижней челюсти и оформления губами.

Рекомендации

 В упражнениях при произнесении гласных звуков надо стремиться "собирать" звук на губах и высоко поднимать мягкое небо. При таком произнесении гласных можно ощутить поток теплого воздуха тыльной стороной руки (мягкое небо находится в самом высоком положении).

 Работая над гласными, следите за мягкой атакой звука ("бархатное" звучание, чуть приглушенное, с теплым выдохом).

 Не следует допускать горлового и других призвуков.

 Упражнения выполняйте последовательно

 со всеми гласными, перечисленными ниже;

 с соблюдением умеренного темпа;

 с четкой артикуляцией;

 с равномерным распределением выдоха.

9.2. ИЗОЛИРОВАННОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

Упражнения целесообразно начинать с йотированных звуков (я, е, ю, ё), затем отрабатывать гласные (а, о, у, э, и, ы ).

Упражнение 1. Гласный звук проартикулируйте беззвучно.

А(я) – рот широко открыт, язык лежит спокойно на дне полости рта, касаясь кончиками нижних зубов.

О(ё) – рот полуоткрыт, губы округлены, язык несколько оттянут назад, спинка языка слегка поднята.

У(ю) – губы сильно вытянуты вперед трубочкой, язык оттянут несколько назад, задняя часть спинки языка высоко поднята к небу.

Э(е) – рот полуоткрыт, язык лежит спокойно. Расстояние между зубами равно ширине одного пальца.

Ы – язык отодвинут назад, рот приоткрыт.

И – рот слегка раскрыт, губы несколько растянуты, как в улыбке.

Упражнение 2. Звук произносите шепотом и с присоединением голоса мягко, негромко. Сила голоса должна быть одинаковой от начала до конца звучания. Рот оставляйте в состоянии активной артикуляции на протяжении всего произнесения.

Упражнение3. Четко артикулируя, произнесите слитно и длительно гласные:

 начните тихим голосом и постепенно усиливайте до громкого звучания;

 постепенно ослабляйте звук от громкого до тихого;

 чередуйте интенсивность звука (тихо, громко, тихо).

 Обращайте внимание на ровное распределение выдоха.

"Раскачав" гласный, "бросайте" вверх без напряжения.

Упражнение 4. Напевайте колыбельную: полунапевно произносите гласный звук, изменяя высоту голоса.

9.3. СОЧЕТАНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ