Ирина Чеснова - Малыш: мамино счастье

Мгновенно ребенок вскочил с кровати и покидал в ящики все дорогие сердцу игрушки. (А если бы не покидал, я бы их спрятала и сказала, что мышки утащили и назад вернут только после того, как Гриша научится убирать за собой).

Выводы:

• Сто пятьдесят одинаковых зверушек/машинок/конструкторов никому не нужны. Поэтому можно, как везде советуют, убрать 2/3 игрушек с ребячьих глаз, оставив лишь самые-самые любимые. Через некоторое время производим ротацию.

• Каждой вещи – свое место, поэтому покупаем/мастерим удобные хранилища для каждого вида игрушек (контейнеры, ящики, стеллажи, гаражи для машинок, люльки для кукол, мешочки, корзинки, папки и так далее).

• Игрушки/вещи убираются пошагово и не как в казарме (пошел, сделал, быстро!), а в процессе смешной игры. Можно даже под музыку или специальную «уборочную» песню.

Оптимистический постскриптум.И все-таки с возрастом все налаживается. Мои воспитательные воздействия и призывы к чистоте откладываются в Дашином сознании – по капельке, по песчинке. И вот мы уже убираем за собой посуду. И знаем, что куда надо положить. И на столе у нас относительный порядок. Значит – я верю! – и убранная постель не за горами. А игрушки мы по-прежнему, как придется, сваливаем в ящики, да. Ну да бог с ними. В этой жизни есть вещи и поинтереснее уборки.

Про нельзя

Наверное, все уже знают: практически первое, что желает выяснить ребенок относительно этого мира – что можно, а что нельзя. До какого-то момента малыш любое родительское «нельзя» принимает на веру. А потом начинает проверять – действительно нельзя? А что будет, если… И что же, в конце концов, можно?

В жизни крошечного, но очень пытливого человечка слишком много этих «нельзя»: нельзя дергать провода, рыться в мусорном ведре, засовывать в унитаз рулон туалетной бумаги, нельзя бросать крошки со стола, рисовать на обоях, брать бабушкины очки… Но ему же хочется, причем не из вредности – из простого человеческого любопытства (а что будет-то?). А если нельзя, но очень хочется, сами знаете, то можно.

Считается, что обилие запретов душит ребенка, не дает ему развиваться (туда не ходи, здесь не лезь, не смей, не трогай, не шуми – сплошные ограничения). Более того, обилие запретов неэффективно, потому что их невозможно все удержать в голове. Открою вам страшную тайну: до 7 лет ребенок не может контролировать свое поведение, не может подчиняться правилам, не владеет собой, поэтому (когда ему что-то очень-очень хочется), он в любом случае нарушит запрет, если оставить его без присмотра. Остановить его может лишь угроза наказания или последствий, да и то – после 4 – 5 лет, не раньше.

Самое интересное то, что полное отсутствие запретов(чтобы дитятко, не дай бог, не выросло «поломанной личностью») еще более опасно, чем их несметное множество. Потому что отсутствие ограничений дает ребенку ту свободу, которой он (пока!) распорядиться не может. Малыш сам не может «поставить себя в рамки», сам с собой совладать. Его по ведение и даже его внутренний мир нуждаются в серьезных внешних подпорках, четких границах дозволенного. Эти границы дают ему чувство безопасности, защищенности, комфорта. Отсутствие же рамок парадоксальным образом ведет к тому, что ребенок это чувство безопасности утрачивает, и ему на смену приходят тревожность, импульсивность, расторможенность. Здесь также срабатывает закон «зоны ближайшего развития»: сначала мы регулируем поведение детей, ограничиваем их в чем-то, потом они начинают это делать сами. Если же ребенку ничего и никогда не запрещать, сам контролировать себя он так и не научится. Поэтому детям нужны не только любящие, заботливые, но в какой-то (небольшой) мере и строгие родители. Им нужна ограниченная свобода. Потому что они дети, и собой управлять они пока не научились. В этом нужно им помочь.

Вместе с тем запреты тоже нужно использовать грамотно. «Нельзя» – очень ценное слово, и обращаться с ним надо аккуратно, бережно, не разбрасываться, не обесценивать, не транжирить по пустякам. Потому что есть вещи, которые действительно делать запрещено – категорически, при любых обстоятельствах, и родительское «нельзя» в таких случаях должно быть безоговорочным и беспрекословным.

И сложная задача взрослого состоит как раз в том, чтобы не допустить нарушения запрета, успеть вовремя вмешаться, предотвратить опасное действие (убрать все ценное и хрупкое, заблокировать розетки, спрятать провода, не оставлять ножи и очки в зоне видимости, поставить аквариум на недосягаемую высоту, перехватить детскую ручку с фломастером, тянущуюся к обоям и так далее). Потому что, повторюсь , словесно запрещать что-то малышу, надеясь на его сознательность и послушание, БЕСПОЛЕЗНО. Он все равно, когда вы отвернетесь, сделает по-своему. И лишь хорошенько и не единожды усвоив, что нельзя, почему нельзя и что с ним будет, если он все-таки сделает, ребенок сможет сам нести ответственность за свои проступки. И только тогда его можно будет за эти самые проступки «наказывать».