Ирина Чеснова - Малыш: мамино счастье

• Обводим по контуру:свою ладошку, чашку, перевернутую вверх дном и прочее. Можно сделать специальные трафареты из очень плотной бархатной бумаги (домик, машинка и так далее) и обводить их.

• Полезные игрушки: пальчиковый театр, лабиринт, наборы шнурков и бусин, которые нужно нанизывать, матрешки, шнуровки, юла.

• Играем в «волшебный мешочек»: кладем в непрозрачный мешочек маленькие предметы (фигурки животных, муляжи фруктов/овощей, орехи, машинки), предлагаем малышу залезть туда ручкой, нащупать что-то и назвать.

• Играем в игру «Жесты»: просим малыша повторять за нами. «Подметаем пол» (изображаем подметание), «кормим птичек», «разрезаем ножницами бумагу», «пилим бревнышко пилой» (ребром одной ладони «пилим» другую), «закручиваем винтик», «оттираем пятнышко», «стираем».

Окружающий мир

Эти занятия не только расширяют представления малыша об окружающем мире и развивают речь, но и учат группировать предметы по определенному признаку (стол, стул, кресло, шкаф = мебель). Ведь умение видеть общее и называть группу предметов обобщающим словом – одна из важнейших характеристик здорового мышления.

В качестве обучающего материала на таких занятиях чаще всего используются: картинки , игрушки (фигурки животных, машинки), муляжи (овощей/фруктов), пластмассовые фишки из лото , фанерные рамки-вкладыши . На картинках обязательно пишется слово, обозначающее то, что изображено (внизу или на обороте). Картинки можно вырезать из журналов, специальных наборов («Мир в картинках»), показывать в книжках («Моя первая книга») либо скачать из Интернета.

Замечательные пособия для занятий: серии «Умные книжки», «Школа семи гномов», «Дружок».

Можно, кстати, вообще отказаться от всяких карточек и показывать малышу тематические презентации, в изобилии представленные в Интернете.

На втором году жизни изучаем только основные понятия:

• овощи/фрукты;

• животные (дикие, домашние);

и как они «разговаривают»;

• птицы;

• морские обитатели;

• растения (цветы, деревья);

• одежда, обувь;

• транспорт;

• мебель, посуда;

• игрушки.

После 2 лет мы пройденные категории повторяем, углубляем их и добавляем новые:

• обитатели пустыни/джунглей/саванн;

• дикие/домашние животные и их детеныши;

• кто где живет, кто что ест;

• речные/морские рыбы;

• насекомые;

• ягоды;

• зимняя одежда/летняя одежда;

• профессии;

• времена года, время суток;

• погода и явления природы;

• музыкальные инструменты;

• части тела;

• мой дом, предметы обихода;

• продукты;

• город/деревня.

После 3 еще больше расширяем кругозор, при этом не забывая и повторяя то, что уже пройдено. Добавляем:

• планеты солнечной системы,

• виды спорта,

• праздники,

• эмоции,

• спецтехника,

• инструменты,

• грибы,

• садовые/полевые цветы,

• деревья и их листья,

• дни недели и месяцы года.

Как строится занятие?Выбираем тему (например, «игрушки») и показываем малышу «обобщающую» картинку (изображение детской комнаты), которая «встраивает» изучаемые предметы/явления в окружающий мир. Затем показываем картинки (фигурки, муляжи, рамки-вкладыши) с отдельными предметами и называем, что на них изображено (что это): «Смотри, что я тебе покажу: это куколка, это машинка, это мячик, это пирамидка, это юла. И все вместе (хлопаем в ладоши) – игрушки. Хлопай и повторяй за мной: игрушки (хлопаем) ». Еще раз проговариваем, что изображено на картинках. Затем задаем вопросы (и поначалу сами же на них отвечаем) или даем задания: «Покажи куколку. Вот куколка. А где пирамидка? Вот пирамидка. А это что? Мячик! И все вместе (хлопаем в ладоши) – игрушки!». За один раз лучше всего изучать не более 5 – 6 предметов.

Когда ребятенок научится говорить, просим его назвать все предметы. И снова закрепляем обобщающее слово («И все это – игрушки!»).

Каждую из тем желательно изучать 2 – 3 раза подряд. И не забываем, что мы не учимся, а играем!

Моя семья

Показываем фотографии родственников, проговаривая: «Это мама, это папа, это бабушка («Это моя мама, а для тебя она бабушка»), это дедушка, это тетя («Она сестра твоего папы»)» и так далее.

Рассказываем, кто что делает («Мама печет пироги, моет пол, гладит белье; папа ходит на работу пылесосит пол, забивает гвозди»).

Игрушки

Куколка, машинка, пирамидка, мячик, юла, кубики.

Называем, показываем. Рассказываем, как в них играют («Куколку наряжают, кормят и укладывают спать, пирамидку собирают, мячик кидают, юлу крутят, из кубиков строят домики и башни»).

Овощи (что растет на грядке?)

Картошка, огурец, помидор, морковка, лук

Свекла, капуста, редис, тыква, кабачок

Горох, баклажан, чеснок, перец, цветная капуста, репа.

Называем, показываем; изучаем, что какого цвета; что где растет (в земле, на грядке); что готовят из овощей, из чего варят борщ.

Фрукты

Яблоко, груша, слива, персик, апельсин, банан

Абрикос, мандарин, лимон, ананас, хурма, гранат.

Называем, показываем; изучаем, что какого цвета;

Задание 1 : смешиваем муляжи овощей и фруктов и просим малыша рассортировать по группам: овощи отдельно, фрукты – отдельно (после 2 лет).

Задание 2 : кладем перед малышом три овоща и один фрукт (либо три фрукта и один овощ) и спрашиваем, что здесь лишнее. Почему? Потому что все остальное – овощи (фрукты).

Ягоды

Клубника, малина, вишня, черная смородина, крыжовник, виноград, красная смородина, черешня, шиповник, ежевика, черника, брусника, клюква, земляника.

Необычные ягоды: арбуз, дыня .

Называем, показываем; изучаем, что какого цвета; что где растет (в саду, в лесу, на грядке).

Дикие животные

Животные, которые живут далеко от людей, могут сами о себе заботиться и находить еду, называются дикими.

Лесные животные: заяц, волк, лиса, медведь, еж, мышка, лось, белка, олень, барсук, енот, рысь.

Животные водоемов: бобр, лягушка, утка, цапл я (птицы).

Животные прерий и саванн: зебра, слон, жираф, носорог, гепард, буйвол, лев.

Животные тундры: северный олень, полярный волк, песец, суслик, овцебык, норка.