Джессика Лэйхи - Дар неудачи

Прежде чем говорить учителю о каком-то кризисе или проблеме, лучше денек выждать. О проблемах, возникающих дома, нужно, конечно, сообщать как можно скорее, но отложите на день жалобы на трудные задания, на большой объем работы или на полученные взыскания. Поначалу это кажется страшной проблемой, но, подождав день, вы, может быть, поймете, что все не так плохо. К тому же вам нужно подталкивать ребенка к большей самостоятельности в общении с учителями, и суточная отсрочка даст вам возможность вместе с ребенком разработать план. Выдохните, успокойтесь. Когда эмоциональная сторона ситуации уже не будет так давить на вас и на ребенка, обсудите с ним ситуацию. Задавайте вопросы, предполагающие подробный ответ: с чего все началось, что происходило во время инцидента и чем он закончился.

Не дожидайтесь, пока развод, битва за права на ребенка, ночные кошмары или анорексия дойдут до критической точки, – сразу предупреждайте классного руководителя о таких домашних бедах. Если заранее посвятить учителя в это, ему будет гораздо легче помочь ребенку адаптироваться в школе, встроиться в коллектив, справляться с нагрузкой. Для многих учеников школа становится убежищем от домашних бурь, и чем больше учителей подключатся к строительству этого убежища, тем лучше. Если считаете нужным поговорить с учителем с глазу на глаз или ситуация слишком деликатная, чтобы излагать ее письменно, договоритесь о личной встрече. Но в какой бы форме вы это ни сделали, главная цель заключается в том, чтобы учитель понял вас и помог ребенку.

Дайте учителю понять, что вы интересуетесь тем, что происходит на уроках, и найдите способы выяснить это дома – например, попросите ребенка поделиться с вами новыми знаниями, поучить вас. Притворитесь, будто не знаете, как формируется лава или как работает шкив-блок, и пусть ребенок вас просветит. Подробно расспрашивайте обо всем, что было в школе, и не принимайте вместо ответа «Не помню». Когда родители жалуются, что только это от ребенка и слышат, я начинаю посылать им еженедельно список основных тем, обсуждавшихся в классе, от ежедневно разбираемых этимологий и правописания до краткого изложения биографий авторов и прочитанных текстов. Стоит вам узнать хоть что-то из происходящего в школе, это откроет путь к разговору о пройденном материале и о том, как он связан с миром в целом.

Учителя ежедневно выслушивают жалобы, но редко к ним приходят поговорить об успехах. Я не предлагаю высасывать похвалу или комплименты из пальца, но когда все идет гладко или когда ребенок всерьез увлекается какой-то темой – поблагодарите учителя. Лучше всего пришлите с ребенком благодарственную открытку.

Гарантирую: эту открытку учительница либо прикнопит к стене в своем кабинете, либо сложит в особую папку. У меня в ящике стола лежит такая папочка, там хранятся даже записки, полученные в самый первый год работы в школе. Ценность такой записки в глазах того, кто ее получил, чрезвычайно велика, и вместе с тем вы подаете ребенку пример, как выражать благодарность. Пусть он сам опустит записку в почтовый ящик учителя или занесет ему в кабинет – это составит часть вашего благодарственного жеста. Если вы не умеете выражать чувства на письме, вас выручат уже имеющиеся образцы. Лично я, когда не хватает слов, прибегаю к цитате из Альберта Швейцера: «Порой наш собственный свет гаснет и чужая искра зажигает его. У каждого бывает повод с глубокой благодарностью вспомнить тех, кто зажег в нем огонь». Мои ученики часто – чаще, чем я могу сосчитать, – зажигают во мне этот огонь, и я стараюсь так же часто их благодарить. Чтобы научить их передавать выражение благодарности дальше, я приучаю их писать от руки (не по электронной почте) тем, кого они любят и ценят, и на наши благодарности мы нередко получаем благодарственные записки в ответ. В эпоху, когда миром завладели электронные письма, эсэмэски и твиты, настоящая записка со словами благодарности – дорогой подарок. Чтобы чувствовать свою связь с людьми, нам важно знать, как нас ценят, и детей нужно с малых лет учить выражению благодарности.

Подавляющее большинство учителей выбрали такую профессию потому, что любят детей и предмет, который преподают. Во время всех интервью с учителями я всякий раз поражалась, как же глубоко и искренне они любят учеников, как заботятся о них, – так что вспомните об этом, когда вам покажется, будто учитель тиранит вашего малыша. Преподаватель английского языка в старшей школе дает совет, который поможет родителям и учителям успешно провести собрание: «Начните с того, что вас объединяет – и родители, и учителя заботятся о ребенке, и их общей целью должно быть благо ребенка». Разумеется, из этого правила возможны исключения, и все же если вы начнете учебный год с правильным настроем, учителя вашего ребенка, скорее всего, последуют вашему примеру.

Подготовьтесь эмоционально к тем вызовам, с которыми ребенку предстоит столкнуться, особенно в мучительную пору переходов и преодоления вех. Дети заражаются нашими эмоциями, так что постарайтесь излучать уверенность и в возможностях самого ребенка, и в своей готовности не бежать на помощь и не спасать его от всяческих вызовов. Помните, что наградой ребенку будут независимость и компетентность, и не забывайте, что неудачи – жизненно важная часть образования, столь же ценная, как математика, английский и прочие науки.

А значит, защищайте право ребенка на неудачу. Предоставьте ему время и пространство, которое понадобится для разочарования. И наконец, поощряйте упорство, когда ваш ребенок будет подниматься и отряхиваться, на личном опыте осознавая, что в его власти оправиться от неудачи и пойти дальше.

Эти советы звучат примерно одинаково с первых дней младшей школы и до последних дней старшей. Каждый раз начало учебного года сулит и нечто новое в жизни, шанс быть понятым и признанным, быть собой и учиться на собственных ошибках.

С самых первых школьных дней ребенок учится говорить от своего имени, и это очень важно. По словам знакомой учительницы, «общение с учителями и сверстниками – одна из основных целей младшей школы». Эта учительница с большим огорчением говорила о родителях, которые сразу же ее уведомляют, что их ребенок пока не способен говорить за себя и ей придется «интуитивно догадываться». На мой вопрос: «Что, на ваш взгляд, дети умеют такого, о чем их родители и не догадываются, – и о чем вы бы хотели, чтобы родители знали?» – эта моя знакомая, покачав головой, ответила: «Эти дети способны делать столь многое, во что родители вовсе не желают верить, и уж конечно, они способны высказаться». С первых дней учебы она добивается, чтобы маленькие ученики обращались к ней напрямую, и любезно просит родителей не вмешиваться. Она поясняет: желательно, чтобы ребенок почувствовал, что его внимательно слушают и стараются понять, а для этого он должен сам поговорить с учительницей. Более того, она ожидает, что ученики сумеют договориться друг с другом, не обращаясь каждый раз к ней за посредничеством: «Они должны все время пробовать разные способы общения, ссориться, учиться, как сделать так, чтобы тебя услышали, делать ошибки, иначе они не достигнут независимости. Ребенок не рождается с умением высказывать и отстаивать свою позицию, и на приобретение этого навыка уходит немало времени».