Анделин Хелен - Все о детях [Секреты воспитания от мамы 8 детей и бабушки 33 внуков]

Он подошел к камину, взял подсвечники и протянул их Жану Вальжану...

Жан Вальжан дрожал всем телом. Машинально, с растерянным видом, он взял в руки два подсвечника.

А теперь, — сказал епископ, — идите с миром. Между про­чим, мой друг, когда вы придете ко мне в следующий раз, вам ни к чему идти через сад. Вы всегда можете входить и выходить че­рез парадную дверь. Она запирается только на щеколду, и днем и ночью.

Казалось, Жан Вальжан вот-вот потеряет сознание.

Епископ подошел к нему и сказал тихим голосом:

Не забывайте, никогда не забывайте, что вы обещали мне употребить это серебро на то, чтобы сделаться честным человеком.

Жана Вальжана, не помнившего, чтобы он что-нибудь обещал, охватило смятение. Епископ произнес эти слова, как-то особенно подчеркнув их. И торжественно продолжал:

Жан Вальжан, брат мой! Вы более не принадлежите злу, вы принадлежите добру. Я покупаю у вас вашу душу. Я отнимаю ее у черных мыслей и духа тьмы и передаю ее Богу.

Эта глубокая милосердная любовь, проявленная к нему епис­копом, изменила ход всей жизни Жана Вальжана, и он сам стал хорошим и милосердным человеком. Если родители будут убеди­тельно рассказывать подобные истории, они, скорее всего, отло­жатся в памяти ребенка на всю жизнь и будут учить его больше любить людей и быть милосердным.

Кроме любви и других добродетелей, о которых мы говорили в этой главе, важны также самоотверженность, кротость, сдер­жанность, терпение, справедливость, чувствительность и береж­ливость. Эти и все остальные положительные качества можно привить ребенку путем умелого обучения и побуждения к тому, чтобы ему хотелось делать добро, и создания возможностей для приобретения опыта.

Жизненный кодекс

Чтобы у детей выработался характер, постепенно, год за годом, помогайте им выстраивать кодекс, в соответствии с которым они будут жить. К тому времени, когда подростковый период будет приближаться к концу, этот кодекс должен быть довольно твердым и неизменным. И состоять он должен из следующих элементов:

1. Положительные качества. Все то время, пока ребенок рас­тет, развивайте в нем такие добродетели, как те, которые мы толь­ко что подробно обсудили и которые перечислены в начале этой главы. Это своего рода кирпичики, из которых строится характер.

2. Моральные принципы. Исходя из этих положительных ка­честв, помогите ребенку установить для себя критерии мораль­ного поведения — твердые и непоколебимые правила для жизни, основанные на принципах добра и зла. Это должны быть конк­ретные правила, касающиеся честности, надежности, целомудрия и других добродетелей, — то, что он решительно настроен делать и не делать. Он может принять твердое решение всегда говорить правду, всегда держать свое слово, никогда не вступать в интим­ные отношения до брака, не курить и не баловаться наркотиками. Сюда же можно отнести преданность работе и готовность послу­жить другим людям.

3. Ценности. Ценности— это вопрос не столько добра и зла, сколько предпочтения одного правильного поступка другому. Чтобы помочь ребенку выработать свою систему ценностей, для начала помогите ему понять, что в жизни имеет первостепенную важность — например, честь, мудрость, преданность долгу, время, защищенность, друзья и простота. Затем обсудите вещи, которые тоже важны, но в меньшей степени: успех, достижения, удобства и даже положительные, здравые удовольствия. Затем помогите ему понять, каким образом расставлять приоритеты — ценить честь выше успеха, семью выше славы, преданность долгу выше удо­вольствий, безопасность выше богатства, здоровье выше матери­ального достатка и дружбу выше личной выгоды.

Эти три элемента жизненного кодекса соответствуют стадиям духовного развития. Сперва мы должны развивать положитель­ные качества. На этих положительных качествах выстраиваются моральные принципы. Однако чтобы ребенок возрастал духов­но, мы должны установить систему ценностей. Этот шаг намного сложнее двух других, но он необходим для благочестивой, благо­родной жизни. Чтобы определить ценности, нужно полагаться не на жесткие и строгие правила, а на мудрость и близкое общение с духом. Мы должны ходить в духе день за днем и час за часом.

Чтобы развить в детях положительные качества, моральные принципы и ценности, наполняйте их разум воодушевляющими рассказами и примерами того, как молодые люди проявляли силу характера, любовь, бескорыстие и другие добродетели. Эти исто­рии должны четко показывать преимущества добрых дел или пе­чальные последствия дурных поступков. Также приводите приме­ры того, как кто-то проявил великое мужество и не отступился от своих принципов или ценностей даже перед лицом трудностей.

Порой единственный эпизод в истории производит на ребен­ка неизгладимое впечатление, и он помнит его всю жизнь. В кри­тический момент этот эпизод может сыграть определяющую роль и помочь ему принять правильное решение. А уж если эти рас­сказы подкрепляются убеждениями родителей и их живым при­мером, то они станут для ребенка «железной опорой». На основе этих четких и убедительных ценностей, подкрепленных личным опытом ребенка, он начнет формировать собственные нормы нравственной жизни. Замечательное время, чтобы учить этому детей, — семейные вечера, о которых мы говорили в главе 2.

Трудности делают нас сильнее

Легкая жизнь никак не способствует становлению характера ре­бенка. Сильный благородный характер необходимо «ваять и об­тесывать». Не ограждайте детей от малейших разочарований или забот, которые встретятся им на жизненном пути. Трудности ук­репляют характер. Дети растут, когда преодолевают их. Тяжело в ученье — легко в бою.

Один психиатр рассказывал, как заботливые родители привели к нему на лечение девятилетнего сына. «Доктор, — сказали они, — мы не понимаем, почему наш ребенок такой нервный и напряжен­ный. Нам очень трудно с ним справляться. Знаете, мы ведь даем ему все, о чем бы он ни попросил. Он ни в чем не знает отказа. Мы любим его до безумия. Мы устроили ему максимально легкую и беззаботную жизнь». На что психиатр ответил: «Вот именно в этом вся проблема. Уж лучше бы вы изобрели для ребенка какие-нибудь трудности — пусть учится приспосабливаться к ним».

Много лет назад, когда игру в гольф только-только придумали, мячи делали гладкими. Как-то раз у одного гольфиста - любителя мячик оказался сплошь покрыт выбоинами. И он обнаружил, что благодаря этим выбоинам мяч летит к цели точнее и дальше. Так он стал нарочно делать выбоины на гладких мячах. Об этом ста­ло известно производителю, который тут же подхватил эту идею, и сегодня все мячи для гольфа делаются «в ямочку», так как эти углубления захватывают воздух и повышают сопротивление, бла­годаря чему удар направляется точнее, а дальность полета мяча увеличивается.