Анделин Хелен - Все о детях [Секреты воспитания от мамы 8 детей и бабушки 33 внуков]

Однако важно подчеркнуть, что приспособляемость прагмати­ка и реалиста применима лишь в тех случаях, когда необходимо сделать выбор между одним мудрым поступком и другим — чуть менее мудрым. Нравственные вопросы сюда не входят. Как гово­рилось уже в главе, посвященной становлению характера, когда выбор стоит между добром и злом, мы не должны быть гибкими (как утверждает теория ситуационной этики), а должны придер­живаться высоких моральных норм. Наши нравственные принци­пы должны оставаться неизменными в любых обстоятельствах, за исключением лишь некоторых и крайне редких случаев.

Идеалист

Пример идеалиста, которому не хватает реализма.

Молодая женщина всегда мечтала стать оперной певицей. Всю юность она была так занята, что у нее не нашлось времени для этого, но она пообещала себе, что непременно займется этим позднее. Она вышла замуж и стала строить семью. После рожде­ния четвертого ребенка и с появлением огромного количества домашних обязанностей, к ней вновь вернулась мечта об опер­ной сцене. Женщина решительно настроилась добиться успеха на этом поприще. Когда карьера стала интересовать ее больше всего на свете, домашние обязанности отошли на задний план, дети оказались заброшены.

Если бы эта женщина изначально смотрела на вещи реально, она бы понимала, что насыщенная профессиональная деятель­ность, о которой она мечтала, несовместима с браком и заботой о детях. Тогда она бы приняла решение с более трезвой позиции. Теперь ее время и внимание необходимы семье. Пренебречь этой обязанностью означало бы попрать как раз те самые принципы, которые, вероятно, и составляют отчасти ее идеализм.

Реалист

Человек, который реально смотрит на вещи, но которому недо­стает идеализма, обычно проводит очень упорядоченное и безмя­тежное существование. Никакие высокие цели не потревожат его покой. Поскольку он не чувствует себя обязанным творить добро, то предпочитает не ввязываться в дела других людей и избегает любого рода споров и разногласий. Никто его не беспокоит. Он живет мирной, но посредственной жизнью. Да, он избавлен от мук идеализма, а вместе с тем лишен и чувства удовлетворения, которое человек испытывает, когда отдает что-то другим, преодо­левает преграды и добивается поставленных целей.

Как помочь детям

Чтобы помочь детям приобрести идеалистические качества, по­буждайте их ставить перед собой высокие цели во всех сферах жизни. Пусть они стремятся к совершенству в работе, к высокому качеству вещей, которые они делают или покупают, пусть уста­навливают высокие нормы поведения и ожидают от себя самого лучшего. Это соответствует учению Христа «будьте же совершен­ны», которое означает, что, ставя перед собой задачу, мы должны «тянуться к звездам».

А теперь сбалансируйте этот идеализм с реализмом. Помоги­те детям ставить выполнимые цели. При постановке целей они должны учитывать свой возраст, время, способности и другие, уже имеющиеся у них обязанности. Когда цель ребенка достижи­ма, это придает ему больше уверенности в успехе. Тогда он избав­лен от разочарования и унижения в случае неудачи. Добившись меньшей цели, он может наметить для себя более высокую.

Также следует давать детям реальное представление об их бу­дущей жизни: о браке и обязанностях, к которым они должны го­товиться. Их необходимо предупредить о реальных искушениях в этом греховном мире. Расскажите детям что-то о зле, которое правит этим миром, и о том, как можно справиться с его влия­нием, если установить нормы нравственного поведения. Этому можно обучать детей в ходе семейных вечеров.

Чтобы выработать прагматизм, учите детей тому, что в стрем­лении к своим целям они должны быть гибкими и несгибаемы­ми одновременно. Они должны непреклонно держаться за свои стандарты, но быть открытыми, если неожиданно появляются возможности, и уметь приспосабливаться к новым обстоятельст­вам. Самый лучший способ натолкнуть детей на эти мысли — рас­сказывать им истории и приводить в пример людей, которые на­метили какую-то цель, но в силу непредвиденных обстоятельств рассудили, что будет мудрее пойти к поставленной цели иным пу­тем. А возможно им пришлось изменить и саму цель. Только пусть у ребенка не создастся впечатление, что в том, чтобы «менять цели», есть какие-то преимущества, — если только это не стано­вится совершенно необходимым ради достижения более высокой цели. Хороший тому пример можно найти в книге «Волшебник Изумрудного города», когда Элли пытается найти дорогу обратно в Канзас. Подобные истории, как уже было предложено, можно рассказывать на семейных вечерах.

Гибкость необходима нам главным образом для того, чтобы помочь адаптироваться к Божьей воле в нашей жизни. Тогда наши цели не должны быть чересчур жесткими. Мы можем стремиться к какой-то достойной, по нашему мнению, цели, но нам, возможно, придется подкорректировать ее в соответствии с волей Бога. Нуж­но быть гибким, чтобы использовать вдохновение.

Интроверт и экстраверт

Эти термины обозначают два противоположных типа личности. Интроверт направляет свои интересы, мысли и усилия внутрь самого себя, находя удовлетворение в своей внутренней жизни из мыслей и чувствований. Пример этого типа личности — так называемый «книжный червь» или ребенок, который поглощен кропотливой ручной работой и любит проводить по многу часов наедине с самим собой. Проблема в том, что когда он с головой погружается в свои дела, то становится слишком тихим и отстра­няется от людей.

Экстраверт, напротив, — сосредотачивает свои интересы, мыс­ли и усилия на том, что его окружает. Ему приятно находиться в компании, развлекаться и общаться с людьми. Он активен и экс­прессивен. Но его проблема в том, что когда он чересчур занят окружающими его людьми и событиями, он нередко забывает раз­вивать свое внутреннее «я» и даже не любит быть в одиночестве. Пример: ребенка все время тянет делать что-то вместе с друзьями. Ему никогда не хочется проводить тихие вечера в кругу семьи.

Идеал — это нечто среднее между этими двумя типами, без крайностей. Чтобы развить качества интроверта, обеспечьте де­тям хорошее образование, чтобы они научились мыслить здраво и творчески и привыкли ценить и уважать знание. Кроме этого, развивайте в них таланты и навыки физического труда, чтобы им было чем заняться, когда они одни.

Чтобы развить качества, присущие экстраверту, обеспечьте де­тям хороший круг общения и учите их общаться с людьми. Под­робно речь об этом пойдет в главе 22. Секрет общения — чуткость к другим людям, искренний интерес и забота о них.

Положительное и отрицательное отношение