Нагиса Тацуми - Магическая уборка для детей. Как искусство наведения порядка помогает развитию ребенка

обед не заканчивается словом «спасибо»

Обед может завершиться одной лишь благодарностью за вкусную еду только в кафе или ресторане. Дома обед или ужин – это процесс, состоящий из трех этапов: приготовить пищу на всех, вместе поесть, убрать за собой.

Пока ребенок еще мал, не страшно, если после еды он, сказав «спасибо», тут же куда-то убегает. Но после трех лет стоит понемногу приучать его помогать убирать со стола.

Для начала попросите ребенка после еды относить свою тарелку в раковину. Так он привыкнет убирать грязную посуду, и потом это пригодится ему в детском саду и школе. Позже, улучив подходящий момент, скажите ему: «Я помою посуду, а ты отнеси все грязные тарелки в раковину» или «Папа помоет посуду, я вытру, а ты поставь на полки». Таким образом вы распределите обязанности по уборке на всех.

Конечно, существует стандартный подход: «сам приготовил – сам убери». Но он не позволяет по-взрослому взаимодействовать с окружающими. Гораздо продуктивнее найти баланс между своими и чужими возможностями. Например, вы знаете, что хорошо умеете складывать вещи, или понимаете, что какое-то дело получится быстрее, если распределить обязанности на всех. Или, допустим, вы не очень хорошо моете посуду, но зато можете красиво расставить ее по местам и т. д. Используйте это.

Приготовление пищи – отличный шанс научить ребенка основам работы по дому.

Когда за дело берутся опытные люди, к моменту выкладывания еды на тарелки кухня у них выглядит так же опрятно, как до начала готовки. Секрет в том, что эти люди наводят порядок по ходу дела.

Допустим, мы готовим плов по-китайски. Сначала режем лук и ветчину. Как только порезали – сразу моем нож и ставим его на место. Пересыпав нарезанные ингредиенты в миску, споласкиваем разделочную доску и убираем ее. Разогреваем сковородку, наливаем на нее масло и возвращаем бутылку с маслом на полку. Кладем на сковородку рис, лук и ветчину, и, пока они жарятся, у нас есть время быстренько помыть миску и поставить ее сушиться.

После того как мы приправили блюдо и разложили его по тарелкам, самое время залить сковороду водой, пока жир не застыл и не прилип. Можно даже успеть сразу вымыть ее. Брызги масла, рассыпанную приправу быстренько вытираем тряпкой. Помытую посуду ставим на полки, когда она подсохнет.

Согласитесь, суть уборки – убирать вещи на место, как только вы их использовали, и стараться поддерживать помещение в порядке, насколько это возможно.

Детям очень нравятся некоторые моменты приготовления еды: они любят разбивать яйца, что-нибудь перемешивать, измельчать кунжут. Часто они требуют дать им тоже что-нибудь сделать, и мама соглашается (а куда деваться!), но по большей части ребенок только мешает. И все же не спешите ему отказывать: раз он сам вызвался, нужно позволить ему участвовать, дать почувствовать, что готовка – это здорово, и показать, как правильно наводить порядок.

Ребенок охотно вызывается готовить, но вот помогать в уборке совсем не жаждет. Поэтому если он хочет, например, взбить яйца, то попросите его после этого выбросить скорлупу и помыть миску. Если он просит дать ему налить в кастрюлю молоко (или бульон, или добавить овощи…), то объясните, что пакет молока нужно поставить обратно в холодильник, и т. д. Когда вы понемногу объясняете ребенку, что готовить и наводить порядок нужно одновременно, он естественным образом привыкает к этому.

Как я уже упоминала в первой главе, гостиная – это «общественное» место. Поскольку им пользуются все члены семьи, каждый из них должен заботиться о том, чтобы всем было комфортно там находиться.

В общественных местах вроде парков, различных организаций, библиотек, переговорных комнат существуют правила, которые все понимают и соблюдают: не оставлять личные вещи и мусор; все оборудование убирать на место и т. д.

Мы просим ребенка класть на место свои игрушки. Но почему в семье эти правила не соблюдаются для «общественного места»?

Наверняка такая простая задача, как вернуть вещь на место, игнорируется только потому, что человек не понимает правил нахождения в гостиной. Многие мамы часто жалуются, что им приходится по вечерам относить брошенные игрушки из гостиной в детскую, а документы и журналы – мужу на стол, и это повторяется каждый вечер. Значит ли это, что виноваты отец и ребенок, а мама – всего лишь жертва?

На самом деле обе стороны прикладывают недостаточно усилий. Каждому в семье следует осознать, что есть определенные правила поведения (не оставлять свои вещи в гостиной, класть на место то, что брал, и т. п.), и стараться их соблюдать. Возможно, мама гораздо быстрее справится со всем сама, но тогда ни у ребенка, ни у мужа не будет шансов взять на себя часть задач. Я думаю, родителям нужно научиться смело давать ребенку поручения.

Если вы придумаете правила, но будете только делать своим близким замечания вроде «убери сам» или «почему здесь постоянно остаются банки из-под пива?», ничего не изменится. Пока вы не объясните другим, что существуют правила, они об этом не догадаются. Вам нужно подробно рассказать членам семьи, каких действий вы от них ожидаете. Например: «можешь играть в гостиной, но вечером относи все игрушки к себе в комнату», «не оставляйте ничего на столе в гостиной», «если раздеваетесь в гостиной, вешайте одежду в шкаф» и т. д.

Если ребенок или муж вам возразят («Почему это я должен все игрушки вечером относить к себе?» или «Убирать вещи в шкаф? До второго этажа еще дойти надо, это неудобно» и т. п.), то спросите, какие у них есть предложения на этот счет. Не нужно навязывать свое мнение, ищите решение, которое устроит всех.

Гостиная как общая территория отлично подходит для того, чтобы научить ребенка важному навыку – действовать даже тогда, когда тебя об этом не просили.

В уборке есть два главных принципа: следить за своими вещами и иметь определенный круг обязанностей в семье. Но если ограничиться только этими правилами, есть вероятность, что ребенок научится убираться только по принуждению или по указанию других. Иными словами, он будет ориентироваться только на чужие инструкции. Я думаю, вам хочется, чтобы он мог, оценив ситуацию, действовать самостоятельно – например, увидев лежащий на полу журнал, поднял бы его без подсказки.