Заряна Некрасова - Ты расти а мы поможем!

Ставим доску на высоту, удобную для ребенка. Что будем гладить? То, что попроще, — носовой платок. Ребенок платок раскладывает на доске. Напоминаем, что утюг «горячий, касаться нельзя», и принимаем меры, чтоб не обжегся. Показываем, как спрятать левую ручку (или правую, если ребенок левша). Ребенок прячет ручку — заводит ее за спину. Свободной рукой ребенок берет утюг. И проводит им по платочку.

Если платочек сдвинулся — надо поставить на подставку утюг, поправить то, что гладишь, завести ручку за спину, взять утюг и снова прогладить.

Платочек выглажен? Ставим утюг на поставку, платочек берем, складываем и убираем на место. Что погладим еще?

Когда эта цепочка действий будет отработана до автоматизма — тогда и другая ручка займется делом — будет придерживать то, что гладит малыш.

Очень важно, с каким настроением мы беремся за новое дело. И с каким заканчиваем его.

Отдавать в сад и если отдавать — то когда. И в какой — вечная проблема родителей со стажем от 3 лет и далее...

Обсуждаем с мужем, пора дочке в садик ходить или нет.

Если считать садик местом, куда ребенка «сдают», то нет ничего удивительного, что вы заранее чувствуете себя виноватой. А вы поверните вопрос по-другому: что получит (и что потеряет) малыш в детсаду. И тогда, продумав и просчитав все плюсы и минусы, снова решайте этот вопрос.

Например, так. Нарисуйте круг, и в центре маленького человечка. В первые годы жизнь малыша проходит в этом семейном кругу, спокойном и надежном.

Здесь начинается осознание своего «Я», приобретаются первые навыки, осваивается пространство, здесь маленький человек создает свою концепцию мироустройства и начинает искать свое место в нем.

И отсюда, из домашнего круга, он выйдет в другой круг — общественный.

А теперь вокруг первой нарисуйте вторую окружность.

В школьные годы ваш дорогой человек шагнет в круг другой — социальный, общественный. Там другая среда. Там не будет любимой мамочки, чтобы опекать его постоянно, там придется самому о себе позаботиться, придется плотно общаться с ровесниками, с детьми постарше и младше, с педагогами, у которых таких подопечных много. Это дома он единственный, а тут — один из всех. Пусть даже самый способный, талантливый, но все равно — один из всех.

И к этакой «общности» надо привыкнуть, и знать, как не потеряться, не потерять самого себя. Можно, конечно, понадеяться: подрастет — поумнеет — при выкнет. Можно с одного берега на другой речку вброд перейти. Но лучше все-таки не по камешкам, а по мостику.

Чтобы благополучно потом в школу вписаться, ребенку нужен опыт, самый обычный опыт.

Мостиком-переходом между «семьей» и «социумом» и становится детский сад.

Давайте подумаем вместе, что дает детсад нашим детям.

Если без детского садика не обойтись — смотрите на него как на тренинг по социальной адаптации.

Во-первых, в детском саду ежедневно — занятия. По математике, развитию речи, физ-ре, изобразительному искусству, музыке и т.д. Не секрет, что со своим ребенком заниматься труднее, хотя бы потому, что он свой. Если что-то нравится — позанимается с удовольствием, но ведь надо приучать к дисциплине, когда и выдержка, и сосредоточенное внимание и — просто умение доводить начатое до конца.

Во-вторых (и, на наш взгляд, эта самая важная функция садика!), тут не только занятия и присмотр, тут — общение. С другими людьми, взрослыми и детворой, и без мамы.

В-третьих, постепенно приходит пора перестать себя воспринимать центром вселенной — и ребенок этому тоже будет учиться. Нет, самооценка должна оставаться высокой, мы не имеем в виду: «унифицироваться», стать как все. Просто ребенок должен узнать, что и другие люди имеют свои интересы, часто с его интересами не совпадающие. Узнать — и не сокрушится от этого. Это трудно — осознать, что все люди разные, и у разных людей бывают разные интересы. И надо уметь их учитывать, и уметь уступать, и уметь договариваться, и даже — уметь отстаивать свое место под солнцем.

Да, в садике малыш получает не только позитив. Будет опыт и негативный. И в каком-то смысле это, знаете, хорошо. Негатив принесет неприятности, но ребенка не сокрушит! Потому что он все-таки остается под вашей опекой (он же маленький, он же слушает вас!). Негативный опыт тоже необходим (в умеренных дозах, конечно), и вреда он не принесет, если родители смогут стать ребенку и советчиками, и помощниками, и защитниками. Если поддержат и научат тому, что знать дошколенку о садике необходимо.

В-четвертых, организм малыша привыкает к домашнему микроклимату. Там, где много разных детей, — свой микроклимат, комплекты своих микробов. Организм должен учиться адаптироваться. Замечено, что в семьях, где есть кошки-собаки, у малышей очень редко бывает аллергия на шерсть: организм с рождения тренируется — адаптируется, вырабатывает соответствующий иммунитет. Так и тут: наше дело — закалка, поддержка природного сопротивления. Будем делать правильно и своевременно — уже к школе детский организм научится справляться с «другой средой».

В-пятых, дошкольное время — время ролевых игр. А для полноценной игры нужна компания. Как бы вы ни старались, игры с родителями для малыша маловато. Нужны приятели — только с ними проиграешь все «дошкольные роли», а заодно научишься дружить.

В-шестых, именно в садике ребенку легче всего разобраться в таком таинственном для него вопросе как «мальчики — девочки». К трем годам малыш начинает идентифицировать себя со своим полом. (До этого времени он мальчиком-девочкой себя называет, но, по сути, ему это без разницы.) А после трех-четырех лет узнает по-настоящему, кто он — мальчик или девочка, и чем мальчики от девочек отличаются. Это особенно актуально для единственного ребенка в семье или для того, в чьей семье, так сказать, «сексуальное табу».

Можем назвать еще и в-седьмых, и в-восьмых, но для начала достаточно.

Делаем общий вывод: садик — это подготовка к школе как к социальной роли, когда жизнь пойдет без ежечасной опеки мам и пап.

И если вы решаете в садик ребенка не отдавать, серьезно подумайте: как и чем компенсировать отсутствие того опыта, который ребенку необходим. Вам придется предоставить ребенку аналогичное детское общество, занятия (желательно по программе детского сада), спортивные нагрузки. Все это можно сделать, если водить ребенка на курсы раннего развития, которых сейчас немало в крупных городах, и в кружки. Выходить гулять со сверстниками и самим заниматься с ребенком гимнастикой, плаванием, фигурным катанием, конным спортом и т.д.