Нина Башкирова - Малыш от рождения до трех лет. Все, что необходимо знать родителям

В каждой истории, сказке, рассказе можно найти тему для дальнейшего изучения. Возьмем, к примеру, сказку «Репка». Прослушав, а затем проиграв ее с куклами, ребенок получит истинное удовольствие. А если вы расскажите, что на огороде, кроме репки, растут кабачок и тыква, огурец и морковка, это уже будет интересной информацией. Затем ребенку можно рассказать, какие животные в деревне приносят пользу людям, – корова дает молоко и т. д. А какие звери живут в лесу? Словом, простора для творчества предостаточно, главное – разжечь интерес ребенка и приобретать пособия по интересам. Нельзя навязывать сложные задачи, которые он не может решить, но разумно усложнять их необходимо.

Старайтесь углубляться в определенные сферы знаний, а не «хватать» по кусочку ото всех. Постепенно вы освоите многие области, но все занятия необходимо соотносить с возможностями ребенка, чтобы не отбить у него интерес к ним.

Прежде всего, раннее развитие – это активная позиция мамы по отношению к ребенку и ее непрерывный кропотливый труд на пути к взаимопониманию с малышом. Это общая радость познания и совместного творчества. А также это:

• специально созданная среда обитания малыша, наполненная интересными и необычными объектами для изучения;

• разнообразные игрушки, причем не обязательно покупные, а лучше сделанные из подручных материалов, которые дают ребенку массу тактильных, зрительных, звуковых и обонятельных ощущений;

• неограниченная физическая активность, которую малыши могут совершенствовать на тренажерах и которая дает им возможность быстрее и лучше овладеть своим телом, хорошо изучить его, быть ловчее, сильнее, крепче, чувствовать себя безопаснее;

• игры, придуманные и сделанные родителями именно для своего ребенка с учетом его индивидуальных особенностей;

• книги в красивом и крепком переплете с картинками и большими буквами;

• кубики с буквами или целыми слогами, в которые малыш играет вместе с мамой;

• постоянные прогулки, экскурсии, беседы, чтение книг и многое-многое другое.

Самое главное, не ставить себе цели воспитать вундеркинда, гения. Гонясь за результатами, можно перегрузить ребенка. А демонстрируя эти результаты окружающим, можно испортить характер малыша.

Второе – не нужно метаться от одного модного увлечения к другому. Маленькие дети консерваторы, они быстро привыкают к тому или иному образу жизни. И смена его – всегда небольшая травма. А если вы станете часто менять свои взгляды на развитие и воспитание малыша, то можете даже нанести урон его психике.

Выбирая тот или иной способ обучения, будьте критичны. Не берите все слепо и без оглядки. В любой методике может быть что-то подходящее вам и вашему малышу, а что-то не вполне подходящее. Не бойтесь своего непрофессионализма. Только вы можете точно знать, что хорошо для вашего ребенка, а что нет.

Итак, вы выбрали, какое из направлений или какая из методик вам больше всего нравится. Это может быть что-то одно или сочетание двух-трех близких по духу подходов. А сделав свой выбор, постарайтесь не менять свои педагогические взгляды.

Занимаясь с малышом, лучше использовать ограниченный круг учебных пособий. Не покупайте все новые и новые развивающие игры и материалы. Лучше максимально полно задействовать что-то одно (или несколько), чем развивать ребенка десятками игр и пособий. Он не сможет толком освоить ни одной игры, а только запутается. Проявите творчество, придумывайте новые задания к знакомым играм.

Все игры и занятия вводите по принципу «от очень простого – к простому, от простого – к сложному, а потом и к очень сложному». Если малыш с чем-то не справляется, максимально упростите задание, даже если это не соответствует инструкции. Делайте сначала все задания вместе, а потом пусть попробует сам.

Не стоит волноваться, если у вас что-то не получается; в крайнем случае, совсем отложите то или иное занятие или игру. Через некоторое время попробуете снова. Ведь вы не гонитесь за рекордом, а общаетесь с ребенком, помогаете ему понять премудрости взрослой жизни, овладеть собственным умом и телом.

Не ставьте себе никаких норм по времени и количеству занятий в день. Во-первых, такие нормы трудно выполнять (по разным бытовым и семейным обстоятельствам). Не выполнив то или иное запланированное упражнение или не проведя игру, занятие, вы станете себя винить, что не можете обеспечить малышу полноценное развитие. А это не так. Потому что даже небольшое количество занятий – лучше, чем ничего. Занимайтесь столько, сколько вам позволяет время.

Во-вторых, вашего малыша может очень-очень увлечь то или иное дело. Не нужно его останавливать, чтобы провести следующее по списку «мероприятие». Пусть лучше проявит себя наиболее полно в том, что его заинтересовало. Никогда не привлекайте ребенка к занятиям, если он болен, просто неважно себя чувствует или у него плохое настроение. Это принесет ему не пользу, а вред.

Если вы хотите дать ребенку знания о чем бы то ни было, предоставьте ему как можно больше путей получения информации, не ограничивайтесь карточками или еще каким-нибудь модным увлечением. Подавайте выбранную тему с разных сторон, с разных точек зрения, освещайте ее в играх, плакатах, других пособиях, книгах, фильмах.

Заставлять заниматься не нужно, ведь задатки любых способностей, которые есть у малыша и которые нужно развивать, могут погибнуть, если ребенка принуждать к умственной или другой деятельности, не учитывая его интересов. Для того чтобы обучение пошло на пользу, оно должно быть связано с положительными эмоциями – на этом построены многие развивающие игры – Никитиных, Зайцева, Монтессори и др. Ребенок не может понять, зачем надо выполнять задание, которое ему предлагают, но он может получать радость от самого процесса. Поэтому занимайтесь с ребенком тем, что ему интересно, и предлагайте такие задания, которые он будет выполнять с радостью.

Конечно, мама, которая заставляет ребенка учить буквы, читать и считать в три года, в конце концов, всего этого добьется. Возможно, ребенок даже будет приносить пятерки из школы. Но она потеряет главное – уничтожит в своем малыше тягу к творчеству и познанию, то есть уничтожит его способности, и сын или дочь вырастет посредственным, не способным к творчеству человеком.

Старайтесь больше разговаривать с ребенком, говорите с ним обо всем на свете дома, в метро, на прогулке – речь взрослого важнее любого методического пособия.