Виктор Кротов - Как наполнить детство. Что мы можем дать своему ребёнку? Размышления со сказками

Игрунчик весь день играл, и всё не мог понять, почему его брат Задумчик так редко играет вместе с ним. Всё сидит и думает. Однажды он заглянул Задумчику в глаза, и вдруг – раз! – внутрь втянулся. Смотрит, а у Задумчика внутри целое царство для игр. Уж там они наигрались!.. Вылез Игрунчик довольный, думает: «И я его к себе внутрь затяну. Только сначала устрою там всё как следует».

В песочнице играют два малыша. Рядом на скамейке сидят их мамы. Федя молодец, уже десять куличиков налепил, старается. Мама им гордится. А Коля сидит на бортике песочницы и смотрит куда-то вдаль. Бедная мама! Уж как она уговаривает его взять с Феди пример и тоже постараться, научиться делать куличики. Но Коля будто и не слышит маму. Рассеянно возит лопаткой по песку, и совершенно пренебрегает необходимым развитием личности.

Маме беспокойно. Что-то тут не так, как должно быть. И беспокойство её вполне понятно. Она только что читала статью про болезнь чрезмерной отрешённости: аутизм. Может быть, это что-нибудь в этом духе?..

Но вот мама показала сына неврологу. Никаких отклонений!

Тогда что же означает эта мечтательная задумчивость? Может быть, нужно быть начеку, и вытягивать, выдёргивать ребёнка из неё, побуждая к действию, к общению, к активности? Можно ли примириться с этим сном наяву?

Но как ночной сон совершенно необходим человеку, так и этот сон наяву является необходимым элементом его жизни. Особенно в тот бурный и насыщенный период, который называется детством.

Это погружение в себя, а может быть и глубже, чем в себя. И нам остаётся лишь с уважением относиться к тому, что происходит в этих глубинах.

Когда взрослый встречается с той или иной проблемой, он начинает её обдумывать . В дело включаются все его мыслительные способности, весь его жизненный опыт.

У ребёнка – начинающего жизнь человека – проблем не меньше, чем у взрослых. Их гораздо больше. Ведь малыш ежедневно осваивает огромное количества новой для себя информации. Начальное развитие гораздо интенсивнее всей той эволюции, которую мы проходим во взрослом состоянии.

Однако обдумывать свои бесчисленные проблемы ребёнку ещё не по силам. Навыки размышления у него развиты ещё недостаточно. Жизненный опыт у него несоизмерим с опытом взрослого человека. Приходится прибегать к другим способам освоения ситуаций.

Дети виртуозно используют для освоения реальности игру. Большую помощь им оказывает общение – и друг с другом, и со взрослым (да не с любым, а с таким, который умеет общаться на равных, как помощник, а не как насмешник). Много у детства и других возможностей освоения – вплоть до того испытательного полигона, который называют капризами.

Но всё, что прошло обкатывание снаружи, нуждается ещё и в чисто внутреннем освоении.

И тогда на помощь приходит внутреннее погружение.

Всевозможные методы внутреннего погружения давным-давно помогают человеку постигать жизнь. Со временем они заинтересовали и науку.

В конце прошлого века выдающийся русский психиатр и невролог Владимир Михайлович Бехтерев создал лабораторию по психологии. Он стал там изучать и даже практиковать созерцательную медитацию. Он считал её мощным инструментом для активизации человеческого интеллекта.

В наше время на Западе пропагандистом медитации стал Махариши Махеш Йоги, физик по образованию, автор фундаментальных работ по философии, биологии, психологии, социологии. Оказалось, что практикуя внутреннее погружение даже на небольшое время, человек гораздо эффективнее использует свои внутренние ресурсы, гораздо лучше взаимодействует с окружением, гораздо уравновешеннее строит свою жизнь.

Чем же медитация помогает человеку?

Интересно рассказал об этом директор лаборатории нейрокибернетики, занимающейся проблемами ресурсов человеческого мозга, академик РАН Николай Николаевич Любимов. Изложим суть его рассказа.

Доказано, что во время медитации мозг не успокаивается, а активизируется, причём начинают работать некоторые зоны, находившиеся до этого в пассивном состоянии. При этом активность человека переходит в форму торможения. Зато сильнее становятся воздействия на мозг, которые постоянно поступают от нашего тела. Работа мозга становится более эффективной. Появляются новые центры активности мозга, и они начинают взаимодействовать между собой. Иван Петрович Павлов называл этот эффект «проторением связей». Возникают особые условия для повышения творческой активности. Возникает своеобразное освежение памяти, человек лучше понимает ситуацию и пр.

Таким образом, медитация – это усилие для бессознательного внутреннего обновления. А само усилие может быть сознательным или, как у ребёнка, бессознательное. И точнее всего, по-видимому, то странное отрешённое состояние, которому мы порою удивляемся в малыше, назвать именно медитацией. Инстинкт помогает ему выбрать наиболее верный способ освоения проблемы: размышление без размышления.

Получается, что видимость обманчива. Малыш, который кажется нам пассивным, как раз особым образом активен, пусть даже и незаметно для себя. Он занят, может быть, крайне важной работой. Он расслабился, отвлёкся от внешнего, чтобы его развивающийся мозг имел возможность «проторить связи» между явлениями, установить их внелогическое понимание.

Зная об этом, будем ли мы непременно призывать малыша лепить куличики или бегать за бабочками? Будем ли настаивать, чтобы он немедленно начал общаться с нами или со сверстниками? Будем ли вынуждать его променять внутреннюю активность на внешнюю?..

Наверное, нам важно не только разговаривать с ребёнком или играть с ним, но уметь помолчать с ним. Уметь отнестись к его состоянию с сочувственным пониманием. Важно уважать эту таинственную, созидательную деятельность, даже если мы не можем заглянуть в эту закрытую от нас мастерскую.

Но иногда дверца приоткрывается. Иногда после малыш выныривает из своей отрешённости с каким-то особым импульсом. То он запел свою песенку (не записать ли нам её?), то бросился рисовать мелком на асфальте или карандашом на первом попавшемся листке (интересно сберечь этот листок), то задал нам совершенно неожиданный вопрос или пустился в забавные рассуждения.