Разум Рискинов - Маги Арканара 2. Школьные будни

Моя команда не вписывается в школьный порядок. Девочек носить на руках, нельзя.

– Она сильная, мне чуть руку, не сломала,– заявляет мой рыцарь.

– Выносить девчонок по одной, инструменты отдельно, не ломать.– Наступаю на девчонок,– может, сами пойдёте с нами, а то понесут.

Угроза подействовала на девочек.

– Мы, сами пойдем,– дрожа от испуга, говорит самая смелая в клубе.

– Не бойся, я девчонок не обижаю. Дуру наказываю, а остальных уважаю и люблю.– От слова люблю, девчата подпрыгнули в углу, стали выбираться из класса обходя меня, по стеночке.

Двинулись на выход из школы. Там площадь есть с лавочками, разместимся в школьном дворе.

– Кто из парней самый крикливый,– спрашиваю их, буду ансамбль собирать, не одной же мне петь.

– Вот он,– выталкивают самого маленького, дети издеваются над ребенком.

– Скажи, а-а-а-а,– прошу его,– я твой голос оценить должна.

– А-а-а-а-а-а,– затянул мальчик, на одном дыхании, тихо пропел, но протяжно вышло.

– Будешь со мной запевалой, у тебя голос хороший,– сообщаю ему, результат прослушивания.– Эй, лоботрясы, у кого есть листы бумаги и чем писать?

Принесли тетрадку с ручкой, записал текст песни «Крылатые качели». Раздал листы с песней мальчикам.

– Я пою, остальные повторяют со мной припев. Девочки, подберёте мелодию на слух?– Спрашиваю маленький оркестр.

– Подберём,– отвечает пианистка, и что-то советует шёпотом, девочке с трубой и гитарой.

Во дворе нашли место, где все разместились.

Пропела, песня понравилась всем.

– Теперь ты,– передала листок с текстом мальчику.– Не волнуйся, все будут петь.

Когда в третий раз запели, девочки смогли подобрать мелодию на инструментах, а остальные припев подпевали в голос. Стало получаться, пение увлекло. Слова запомнили и песня полилась. К нам подошел преподаватель. Сразу песня обрела крылья, зазвучала и полетела, это учитель её воздушным потоком отправил в полет.

– Эту, песню ты написала,– спросил меня преподаватель.

– Нет, я её слышала в детстве, и запомнила,– отвечаю ему.

– А, что такое, крылатые качели?– У меня чуть ли не под мышкой высовывается любопытная голова запевалы.

Как объяснить, что это выражение такое.

– Можно сделать качели,– спрашиваю преподавателя, оказавшегося рядом.– Это доска на веревках, на доске сидят, а она качается в воздухе.

– Тебе потребуется доска, веревки и еще что?– Спрашивает весь список преподаватель.

– Главное для качелей, это место, где они будут установлены.– Отвечаю ему,– и еще с качелей можно упасть и получить травму, это не баловство.

– Ребята идите на склад, скажите, мне нужна доска и веревки. Несите всё за школу, там полянка есть ровная,– командует учитель и мальчишки рванули на склад.

– Они даже не спросили, какой должна быть доска.– Огорчаюсь, их прытью.

Учитель у детей пользуется, доверим, все его знают и слушаются. Принесли первые доски и веревки. Стала качели собирать и магией земли все скреплять. Безопасность главное в этом деле.

– Можешь магию земли использовать.– Проверяя мое сооружение, говорит учитель,– надежно у тебя получилось. А как на них летать?

– Зачем, летать? А, Вы о название песни «Крылатые качели». Нет, качели не летают, на них сидят и качаются,– сажусь и раскачиваюсь, ах ты, юбка зараза, опять задираешься.

– Понятно, что это такое,– говорит мальчик, и занимает качели.

Он пытался сесть на доску, со мной. Освободила ему место и стою с учителем.

– Меня зовут, Александра Карабас, а Вас,– спрашиваю учителя.

– Я, Лев Петрович, учитель магии воздуха,– представляется он.

– Как хорошо, что вы рядом,– сейчас дам ему задачку.– Прошу, сделайте ограничение магическое на качелях, а то они уже баловаться начинают.

Мальчишки, пытаются раскачаться и сделать на качелях солнышко, применяя магию воздуха и подталкивая себя, а это опасно.

Лев Петрович не подвёл, сообразил, что требуется и качели стали качаться, как положено.

Оставляю их веселиться и иду вселяться в общежитие. Группа сопровождения растаяла, девочки с музыкальными инструментами сбежали к себе. На пороге женской общаги меня встретила дежурная и проводила в кабинет к заведующей.

– Новенькая, будешь хулиганить, переселю в подвал,– заявляет заведующая. Женщина, от которой так и веет добротой.

– А, можно, сразу в подвал,– прошу ее.– Я, буду хорошо себя вести, там.

– В подвале мыши водятся, там сыро и темно.– Пугает меня заведующая.

Мне очень захотелось туда, к мышам и в темноту.

– Это хорошо, меньше любопытных будет ко мне приходить,– приберусь в подвале. И будет у меня свой бункер, никого туда не пущу.– Вы выдайте мне, чем уборку провести и воды.

– Ты серьезно будешь жить в подвале, два года обучения.– Удивляется женщина,– но это, у меня как наказание, временное.

– Накажите меня,– прошу её.– У меня уже есть три штрафных бала от учительницы, Ландыш Карловны.

Лишаться карцера заведующая не хочет. А куда ей придётся провинившихся девать?

– Пойдем, посмотрим на подвал. Сама передумаешь, там жить,– решившись, ведет меня заведующая по коридору. В конце коридора дверь мощная.

Открываем ее вдвоем, тугая и скрипучая, надо будет смазать.

Рисунок 1. Дверь в подвал женского общежития

Подвал огромный, под всем общежитием тянется. Освещения нет в подвале. Пустой подвал, свет только от открытой двери поступает, трубы и цистерна в подвале. Понятно, система канализации. Надо лампы освещения делать.

– Что это,– спрашиваю заведующую, указывая, на цистерну в полу.

– Канализация,– отвечает она, значит, я правильно догадалась.

– Мы этой водой умываемся,– переспрашиваю её.

– Вы, умываетесь водой из другой цистерны. Вторая, на крыше общежития стоит.– Объясняет мне устройство водопровода магического.

– Эту воду можно пить?– Спрашиваю, её.

– Можно, у нас стоит двойная очистка,– с гордостью говорит заведующая.– Первичная очистка в подвале и вторичная на чердаке. Вода получается чистая, как в речке. Приходится доливать регулярно в цистерну воду и очищать её от того, что оседает на дне бочки.

– Спасибо за помещение, оно огромное, мне столько не надо. Я отделю себе участок там,– показываю на противоположную сторону от входа. Где нет труб,– сделаю стены, лампы освещения установлю, как быть с туалетом и душем. Придумаю.

– Мышь,– закричала заведующая, показывая на маленькую мышку.

Мышь сбежала.

– Дверь, постоянно открытую в подвал, я не могу оставить. Ты её не откроешь сама, если шутники закроют подвал.

Надо ожидать неприятности мне. В подвале, обязательно меня закроют дети.