Павел Астапов - Будни учителя [litres]

Помню молодую учительницу английского языка, которая все уроки напролет сидела в «Вконтакте» и переписывалась с подружками на глазах у учеников, но при этом топала ногами и запрещала детям доставать телефоны из портфеля. Не лицемерие ли?

Отчитываем ребенка за то, что его телефон был не выключен и помешал учебному процессу, а через пять минут уже наш аппарат оглашает кабинет веселенькой мелодией последнего хита? Не удивляйтесь, что рано или поздно найдется ученик, который выскажет вам в лицо все, что он думает по поводу этой несправедливости.

Не бойтесь признавать свои ошибки и просчеты. Вам задали каверзный вопрос, и вы, о боже, не знаете ответа, признайтесь в этом. Да, всего знать невозможно, удивительно, но это так. Не юлите и не придумывайте глупых отговорок, а просто пообещайте узнать ответ к завтрашнему уроку. И будьте готовы завтра же его озвучить. Да, вы обычный человек, хоть и учитель, и вы тоже можете ошибиться по невнимательности, посмейтесь над собой, а не идите по проторенной дорожке:

– Я вас проверяла, – над которой не шутил разве что ленивый.

Никогда не позволяйте себе унижать ребенка или насмехаться над ним, особенно в присутствии одноклассников. Каким бы вы ни были замечательным специалистом, эти «шутки» вам никогда не простят. НИКОГДА. Как бы ни издевался, ни кривлялся и ни выносил вам мозг условный Петя, он все равно ученик, и вы не имеете права высказывать ему все, что вы о нем думаете. Как бы вам ни хотелось схватить огромную линейку и наконец начать заниматься воспитанием Егора, раз уж родители последнего с этим не справляются, проглатываете обиду и работаете дальше. Иначе никак.

Растопить лед с тем же шестым классом мне очень помог случай, который позволил детям понять, что мне на них не наплевать. Что я не просто какой-то чудик, едва старше их, но при этом требующий непонятного порядка и тишины на уроке, но и человек, который действительно за них переживает.

В конце октября заболел классный руководитель шестого класса. А это как раз самое жаркое время осени, когда нужно подтягивать хвосты, сдавать долги,

Написал эту строчку и понял, что намазал хлеб масляным маслом: долги-хвосты.

выставлять оценки. Без классного руководителя тут, естественно, не обойтись. Почетная обязанность довести детей до финишной ленты первой четверти досталась, конечно же, мне. Моей «радости» не было предела. Мало того, что мы на уроках бесконечно воюем, еще и после занятий теперь придется наслаждаться друг другом.

Две недели я решал различные организационные вопросы, доводил нерадивых учеников за ручку

В буквальном смысле.

на дополнительные занятия, помогал решать недопонимания между своими новыми подопечными и другими учителями. А эти самые недопонимания в обязательном порядке появляются в период выставления оценок за четверть, потому что очень часто школьники и преподаватели смотрят совершенно по-разному на учебные успехи. Надо, конечно, видеть лицо удивленного Миши, который при наличии восьми троек подряд, понятное дело, рассчитывал на итоговую четверку.

– В смысле, тройка???

Провел пару классных часов, собирал дневники, выставлял оценки, общался с родителями. В общем, вел нормальную жизнь классного руководителя. И за эти две недели мои отношения с шестиклассниками полностью изменились. Когда дети видят, что ты отстаиваешь их интересы, проводишь с ними время и в любой момент готов протянуть руку – это не может остаться незамеченным. И наладить этот самый контакт отлично помогает совместная внеурочная активность, которая позволяет ученикам увидеть тебя с другой стороны.

Если копнуть глубже, то за нарушениями дисциплины на уроках всегда что-то скрывается. Иногда скука, порой желание привлечь к себе внимание, пускай даже и негативное. И именно последнее очень часто и толкает самых «проблемных» учеников показывать свои «таланты» растерянным одноклассникам и ошарашенному преподавателю во время урока. Ведь если подумать, то у троечника Васи не так уж много возможностей обратить на себя внимание. Отличница Таня вечно получает пятерки и постоянно купается в похвалах, хорошист Петя только что решил задачу у доски и получил очередную пятерку, вон какой довольный сидит, а Васе ни у доски, ни уж тем более во время самостоятельной работы успеха точно не видать. Он это знает, учитель это знает, одноклассники это знают. Но одно дело – молча получать двойки и плестись в хвосте сверстников, и другое – демонстративно нарушать школьные правила и всем своим видом показывать, что это не я с программой не справляюсь, а мне просто на нее чихать с высокой колокольни. И вот я уже не безмолвный зритель с последних рядов, а самая настоящая звезда сцены, чье имя снова и снова разносится по кабинету.

– Иванов, прекрати! Иванов, перестань! Иванов, сколько можно?!

Наверное, каждый из нас помнит ситуацию, когда в начале четверти ты обещаешь себе начать хорошо учиться, исправить все оценки и, вообще, взяться за ум. А потом проходит буквально пара дней, и ты понимаешь, что дорога к заветным пятеркам совсем не прямая и не такая уж легкая, и в отличие от истории Элли никакого желтого кирпича на пути не предвидится.

Стоит передо мной мама семиклассника со своим нерадивым сыночком, которому грозит двойка за четверть, и уверяет, что уже с завтрашнего дня ее детинушку будет просто не узнать. И в глазах мальчика, действительно, читается желание все исправить. И всякий раз, когда я слышал эти искренние клятвы, мне становилось грустно, потому что проблема в том, что за день, неделю или даже месяц заполнить пробелы, которые копились годами по таким предметам, как русский, математика, химия, практически невозможно. Это вам не один параграф бездумно выучить и оттарабанить заученный текст у доски. Если грамотности нет в понедельник, во вторник она магическим образом не появится. Никак.

И вот на следующий день приходит ученик в новеньком черном пиджачке и с твердым намерением взять непослушного учебного быка за его блестящие школьные рога. Садится за первую парту, как вчера мы и договорились с мамой, старательно переписывает все с доски и на этот раз даже пишет относительно аккуратно, пытается отвечать и не отвлекаться. Вот оно, долгожданное перерождение Васи. А в конце урока получает двойку за словарный диктант. И на следующий день проваливает изложение, и контрольную работу в пятницу пишет так же «удачно».

Старался ли он? Да! Очень. Даже домашнюю работу сделал. Пару раз. Только тридцать ошибок в классной работе не могут сами собой исчезнуть. Впереди огромная работа. И чтобы добиться успеха или, в случае Васи, хотя бы твердой тройки, нужно пахать и пахать.