Павел Астапов - Будни учителя [litres]

После очередного моего «выступления» Коля, сидевший за последней партой, неожиданно заявил:

– Павел Викторович, а вы не думали выступать в стендапе?

Трактовать эту фразу можно, конечно, по-разному. Но его слова запали мне в душу, и я решил попробовать увеличить свою «аудиторию». Великим писателем я никогда себя не мнил: все же целью рассказов было вовсе не желание продемонстрировать миру свое писательское дарование, поэтому я посмотрел в сторону YouTube.

Первые ролики представляли собой сборник забавных фраз из сочинений моих учеников, разбавленных моими комментариями. Так появилась рубрика «Устами младенцев», название для которой я без зазрения совести украл у известной телепередачи. Теперь вместо рассказов после очередного сочинения или изложения мы смотрели новинки моего видеоблога.

Конечно же, я не ожидал, что все это выльется во что-то серьезное. Давно уже нет ни «Устами младенцев», ни прочих первоначальных рубрик, зато сейчас на канале более ста тысяч подписчиков. Из забавных роликов с детскими ошибками вырос канал с, как мне кажется, серьезными рассуждениями на различные темы. Центральной из которых остается образование.

Если бы у меня не было блога, процесс перехода в «мирную» жизнь дался бы мне гораздо сложнее. Вся моя жизнь, начиная с шести лет, была связана со школой. Мгновенно вычеркнуть такой пласт не просто трудно, но и попросту обидно. Благо, мне и не пришлось.

На каждой трансляции зрители задают мне вопросы о школе, учителя и ученики делятся своими историями и проблемами, в роликах я периодически делюсь своим опытом, сейчас вот пишу книгу о школе.

Раз вы ее читаете, значит, уже написал.

Восемь лет работы в школе не прошли даром. Образование продолжает являться неотъемлемой частью моего рабочего дня. И я этому очень рад!

Главный вопрос, который, наверное, требует ответа: жалею ли я, что восемь лет отработал в школе? Могу с уверенностью заявить: нет! Школа дала мне бесценный опыт, дала возможность познакомиться со множеством интереснейших людей, как учителей, так и учеников. А самое главное, позволила пройти с несколькими сотнями детей важный отрезок их жизни. Находясь на выпуском вечере, понимать, что эти уже абсолютно взрослые и самостоятельные девушки в шикарных платьях и парни в строгих костюмах когда-то пришли к тебе в пятом классе, бесценно. И эти эмоции, кроме учителей, испытать дано, пожалуй, только родителям. Ради возможности в течение нескольких лет идти с маленьким человеком рука об руку стоило терпеть множество трудностей, которые я подробно описал на предыдущих страницах. Поменял бы я профессию, если бы мог вернуться в одиннадцатый класс? Нет. Интересно ли работать в школе? Безусловно! Хотел бы я вернуться? Однозначно нет…

Когда я был учителем, меня постоянно поддерживала мысль, что я занимаюсь очень важным делом, живу не зря. И именно это помогало мне преодолевать все проблемы. Но в какой-то момент ты начинаешь понимать, что на голом энтузиазме далеко не уедешь, что у тебя есть обязанности не только перед детской мечтой, но и, простите, перед своим здоровьем. Сейчас я понимаю, насколько дико это звучит, но в течение пары лет я искренне считал, что ежедневная головная боль, которая начиналась где-то на третьем уроке и заканчивалась часов в шесть, – это нормально. И я сейчас говорю не о проблемах и переживаниях, а о головной боли в прямом значении.

– Поменьше напрягайтесь, – посоветовал мне врач.

Совет на самом деле хороший, потому что, едва я уволился из школы, голова болеть перестала, как в прямом, так и в переносном смысле. А вот как «поменьше напрягаться» и при этом оставаться хорошим учителем и в глазах детей, и в глазах администрации,

А это, как оказалось, совершенно разные вещи.

я, увы, так и не понял.

Насладившись всеми прелестями школьного житья-бытья, я удостоверился в правильности старой учительской присказки, утверждающей, что если не уйти из школы вовремя, не уйдешь уже никогда. Я успел. Успел до очаровательных в своей непосредственности советов правительства идти в бизнес, до очередных громких обвинений школьных психологов и педагогов в безответственности и прочих грехах. Правильно ли я поступил? Думаю, да.

Заканчивать книгу на такой ноте, честно говоря, не хочется. У нас на YouTube в конце ролика принято благодарить за внимание и предлагать подписаться на канал.

Последнее, кстати, вы можете сделать. Я, конечно, ни на что не намекаю, но название моего канала вы можете найти на обложке этой книги.

А вот как заканчивать книгу, никто, увы, не учит. Поэтому давайте в качестве некоего эпилога я покажу вам несколько рассказов, которые я когда-то писал для своих учеников. Ведь сколько бы ни менялось преподавателей, сколько бы старшеклассников ни отправлялись в свободное плавание и сколько бы первоклашек с волнением ни ожидали своего первого звонка, школа остается той же. Школа остается школой. Для всех одинаковой и в то же время такой разной.

Каждый раз, приступая к проверке сочинений, Павел Сергеевич внутренне напрягался. Что скрывается в грозной стопке тетрадей, зловеще возвышающейся над учительским столом? Что на этот раз сочинят новоявленные Пушкины и Лермонтовы?

Человек, не работающий в школе, чаще всего воспринимает цитаты из школьных сочинений, появляющиеся в Интернете, за некие анекдоты, которые старательно сочиняют профессиональные юмористы и писатели. Но по собственному опыту Павел Сергеевич точно знал, творцами строчек, надолго заседающих в памяти, являются самые обычные ученики. Которые сидят за самыми обычными партами в самой обычной **0-й школе на самых обычных уроках и самыми обычными ручками записывают совершенно необычные мысли. Вот и на этот раз преподавателя буквально смыло потоком бурной детской фантазии.

Дети учителю достались явно оригинальные и нестандартные, в этом он убедился, едва раскрыв первую тетрадь.

Описание картины… Что может быть более обычным и непримечательным? На картине изображено то – то, написал ее тот-то… Скука! Но только не в **0-й школе и только не в шестом классе.

«На этой картине изображена девочка с открытым балконом», – утверждала тетрадь Вики. Что за балкон был открыт и как он умудрился попасть в девочку (да еще в открытом состоянии), для истории до сих пор загадка.

«В комнате очень светло, поскольку девочка делает зарядку», – продолжала Вика. Судя по всему, к этой самой девочке прикрепили провода, раз она сумела осветить собой целую комнату.

«Эта картина веселая, потому что ее назвали «Утро»…». Да уж, не поспоришь, просто уморительное название, а назови ее художник «Вечер», шестиклассники, наверное, дружно бы заревели.