Валерий Солдатенко - Высокое стремление: судьба Николая Скрыпника

2) воспитание российского населения в Украине в духе уважения и внимательного, дружеского отношения к украинской национальной жизни и строительству, к культуре, языку, традициям и т. д., поощрения к познанию и изучению украинской культуры, истории, языка, к соучастию в создании новых национально-культурных ценностей при одновременном обеспечении национально-культурных потребностей россиян как национального меньшинства в Украине;

3) украинизация партийной, советской, всей общественной жизни;

4) украинизация хозяйственной и научно-технической жизни;

5) украинизация крупных городов и промышленных центров;

6) овладение пролетариатом украинским языком и культурой, воспитание пролетариата на этом языке и культуре и превращение пролетариата в их активного творца;

7) украинизация школьного дела, технического, профессионального высшего образования;

8) украинизация культурно-образовательного дела;

9) содействие самому высокому развитию всех отраслей украинской культуры;

10) обеспечение Украине необходимого минимума экономически-хозяйственной инициативы;

11) то же в сфере политической и дипломатической;

12) обеспечение национально-культурных интересов нескольких миллионов украинцев, проживающих в других республиках, более всего в Российской Федерации; в перспективе объединения с Украиной смежных земель с украинским большинством населения (на Дону, Курщине и др.) и т. д. [375] Там же.

Думается, есть смысл в том, чтобы привести и следующие, глубоко объективные, справедливые и искренние слова И. М. Дзюбы, естественно с учетом момента их написания – конца 60-х годов прошлого века. Характеризуя сущность, масштабность, перспективные возможности политики украинизации, он отмечает: «…Вопрос ставился основательно и серьезно. Именно так и должны были его ставить коммунисты Украинской Советской Республики, народ которой 450 лет был под колониальным гнетом (свыше 150 – польским и около 300 лет – российским) и, получив наконец свободу, должен был наверстывать свои элементарные права.

Если бы этот курс был осуществлен, то Украина, несомненно, сверх своих нынешних успехов в экономике, науке и частично искусстве имела бы несравненно больше и радовала бы все нации Союза, все народы социалистического содружества самобытностью своего социалистического лица, яркостью и динамичностью своей национальной культуры, всесторонним расцветом национальной жизни, – была бы настоящим (а не пропагандистским) наглядным и гипнотизирующим образцом плодовитости ленинской постановки национального дела для всех молодых национальных государств Азии и Африки, для всех национально-освободительных движений» [376] Дзюба І. Інтернаціоналізм чи русифікація? С. 129. .

Так как же во время, когда открывались такие величественные перспективы, Николаю Скрыпнику было не вдохновляться оптимизмом, не переполняться чувством высокого удовлетворения от прямой причастности к такому историческому делу?!

Не так просто определить, как соотносились приоритеты среди многочисленных функций, которые пришлось одновременно, параллельно выполнять народному комиссару просвещения Николаю Скрыпнику. Сама жизнь подсказывала: любые из задач культурнодуховной сферы, буквально «вопивших» о себе, можно было смело относить к главным, самым главным, первостепенным, первоочередным, насущным, неотложным…

К тому же и Николай Алексеевич, так сказать, «со старта» так повысил престиж культурно-образовательных процессов, что никому уже не удалось бы снизить взятую «планку» в целом, или хотя бы какую-либо из ее составляющих.

Уже в день своего официального назначения правительством на наркомовскую должность – 7 марта 1927 г. – Н. А. Скрыпник выступил с достаточно основательной речью на Всеукраинском совещании профсоюзных библиотечных работников. Назвав свое выступление «Линия образовательной работы в строительстве социализма» [377] Скрипник М. Статті й промови. Т. IV. Ч. 1. С. 3–17. (уже этим как бы подчеркивался особый, в духе программного, характер речи), новый нарком не особенно останавливался на объяснениях недостаточной готовности для ответов на самые сложные вопросы. Разве что отметил: будет учиться делу «в борьбе» и следить, чтобы ошибок было как можно меньше. А залогом этому должны были стать «два кита»: «действительное уважение к настоящей науке» и «целостная и прочная постоянная связь с рабочими массами» [378] Там же. С. 13. .

Интересно, что уже тогда новоназначенный народный комиссар продемонстрировал всю широту видения стратегических задач, которые вставали перед отраслью, и не побоялся в собственном ключе интерпретировать постановление ЦК КП(б)У, что, очевидно, могло быть и одной из решающих предпосылок, причинных звеньев прихода его на новое поле деятельности. «Резолюцию ЦК КП(б)У от 4 марта 1927 года в деле народного образования, – подчеркнул Николай Алексеевич, – нужно рассматривать не только с точки зрения достижений и недостатков в предыдущей работе Наркомпроса. Это был бы узкий подход. Дело не в том, что были те или иные достижения или недостатки в работе, либо что не выполнено то или иное, дело в том, о чем именно резолюция говорит, а именно что в работе Наркомпроса мы переходим к новым этапам и к новым задачам, которые перед нами стоят. Эти задачи заключаются, прежде всего, в том, чтобы дело образования проводить соответственно и рядом с задачами индустриализации нашей страны, подъема нашего хозяйства. Огромные задачи, стоящие перед нами в области экономики, можно осуществить тогда, когда будет не только нужно общее сознание, но и организовано сознание, что является целью работы всех культурно-образовательных органов и, прежде всего, Наркомпроса» [379] Там же. С. 8. .

Проходит всего лишь неделя, кажется, за столь малое время Н. А. Скрыпник и вверенное «хозяйство» не мог как следует принять, а он 15 марта выступает с новой речью – теперь уже на пленуме ЦК Ленинского коммунистического союза молодежи Украины. И хотя формулировка названия речи, на первый взгляд, несравненно локальнее предыдущей – «Задачи комсомола в культурно-образовательной работе Наркомпроса» [380] Там же. С. 132–141. , автор пошел значительно дальше в определении той роли, которую отводил культурной революции в жизни советского общества. Лейтмотив выступления – «наше образование является неразрывной частью и предпосылкой целой задачи построения социализма в нашей стране» [381] Там же. С. 134. .

Логика Скрыпника была довольно простой и эффективной. Он поднимал значение отрасли, которой руководил, очевидно, не по привычным стандартам, через усилия по убеждению общества в том, что она (отрасль) имеет свою специфику, особую самоценность и тем выделяется, требует к себе исключительного отношения, а совсем наоборот – органическим ее подчинением стратегической, программной цели всего общества, превращением в неотъемлемую часть достижения самой цели, по сути, слиянием с этой целью.