Игорь Вережан - Спасибо бабе за победу! Учебник сексизма для мальчиков-героев и девочек-домохозяек. 1–11 классы

Подготовка к обслуживающему труду продолжается и в учебнике для девочек 6 класса «ТЕХНОЛОГИЯ» под ред. В. Д. Симоненко: «Ты пришла из школы. Разогреваешь обед. Представь, даже у такого простого действия есть своя технология. Время к вечеру. Скоро мама придёт с работы. Готовь ужин! Пока не умеешь? Не беда. Уроки технологии научат готовить и убирать квартиру по всем правилам».

В это время учебник для мальчиков-шестиклассников (того же издательства и тех же авторов) говорит ученику, что «Свободный от инерции мышления молодой ум способен рождать новые идеи, воплощать фантазии в реальную действительность».

Далее учебник обещает мальчику, что познакомит его с работами, «которые в доме, как правило, выполняют мужчины». И это «позволит рационально использовать имеющиеся в семье средства, повысит твой авторитет, поможет в будущей жизни».

А женский учебник, ничего не говоря про повышение авторитета, рисует девочке радужные перспективы «сшить сарафан, подготовить день рождения в кругу друзей или вечер в честь Международного женского дня».

Продолжает подготовку домохозяек и «Обслуживающий труд», 6 класс, О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая, «Дрофа», 2013 год: «Мы уверены, что вы всегда помогаете маме в уборке квартиры: протираете пыль, моете полы, зеркала, мебель, пылесосите и др.» (стр. 249).

В конце учебника приводится ряд женских профессий «вышивальщица, крутильщица, прядильщица».

«Технология ведения дома», 5 класс, Н. В. Синица (автор — женщина), В. Д. Симоненко (автор — мужчина), «Вентана-Граф», 2013 год, даёт девочкам уроки планировки кухни, на которой им (так же, как и их мамам) придётся проводить много времени: «Хорошо бы ещё рядом с мойкой установить посудомоечную машину, чтобы мама была свободна по вечерам и побольше отдыхала… Я представила кухню моей мечты. На ней должно быть много бытовой техники, чтобы я только нажимала кнопки, и всё выполнялось, как в сказке, по взмаху волшебной палочки» (стр. 25).

«Посудомоечная машина. Это моя мечта» (стр.26).

«Мясорубка электрическая. Маме она очень нужна, экономит силы и время».

Надо отметить, как часто авторы произносят от имени девочки слово «мечта» («кухню моей мечты, посудомоечная машина — это моя мечта») и в чём заключается эта девичья «мечта».

Кстати, назначенные школой и обществом потребности девочек 21 века и её сверстниц середины прошлого века почти не отличаются, как мы можем прочитать в вышеупомянутом учебнике по домоводству 1963 года: «Для стирки белья вручную необходимо иметь самые простые принадлежности: корыто или лохань, стиральную доску, выварку, тёрку для приготовления мыльной стружки, деревянные щипцы для вытягивания из выварки горячего белья. Желательно иметь стиральную электрическую машину, намного облегчающую труд домохозяйки».

Хотя корыто, лохань и тёрка для приготовления мыльной стружки уже в прошлом, но слушательницы курса «Технологии 21 века» до сих пор мечтают об облегчении труда домохозяйки.

Вернёмся к нашему современному учебнику: папа тоже упоминается в проекте «Кухня», но не как пользователь примитивных мясорубок или мечтатель духовок и посудомоек, он решает более возвышенные задачи: «Папа помог мне ввести все данные о кухне в компьютер, в специальную программу».

Папино интеллектуальное превосходство недосягаемо для женской половины семьи, удел которых — кухня, это отчётливо видно на стр. 80, когда приходит мамина очередь помогать: «Я буду готовить завтрак для всей семьи. Конечно, я попрошу маму мне помочь».

У мамы совсем другая компетенция, никакого компьютера и специальных программ, дочь просит её помочь с салатом, чаем и «сложить салфетки веером».

Кроме очевидной дискриминации девочек, учебники не забывают о правилах хорошего тона (с позитивной дискриминацией мальчиков). «Технология», 5 класс, В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, «Просвещение», 2010 год, на стр.137: «Мальчик входит в зал первым, выходит из зала первой девочка. Пробираясь к своему месту, мальчик идёт по ряду впереди девочки».

Этот же учебник посвящает гендерным ролям целую статью «Обязанности и рыцарское поведение мужчины» (стр. 133–134) с перечислением того, что отличает «настоящего мужчину»: он «обладает мужеством, храбр, не теряется в любой ситуации». Мужчине также свойственны «честность, порядочность, бескорыстие, готовность защищать слабого». Кто является «слабым» и кого надо защищать, понятно из последнего абзаца этой статьи: «Проходя в дверь, мальчик пропускает девочку».

«Технология», 6 класс (вариант для девочек), под ред. В. Д. Симоненко, «Вентана-Граф», 2007 год, в советах по сервировке стола как само собой разумеющееся упоминает, что прислуживать за столом полагается женщине: «Стол должен быть сервирован так, чтобы хозяйка во время вечера не суетилась, а спокойно, сидя за столом, общалась с гостями, угощала их, следила, чтобы никто не скучал» (стр. 155).

Надо отметить, что правилу, что уборка дома ложится на плечи женщины, учили своих учениц ещё в прошлом веке Зоя Саввишна Нечипорук, Софья Каллистратовна Сайко и Ольга Фёдоровна Бунина в учебнике «Домоводство» для 5–7 классов за 1963 год: «У хорошей хозяйки в квартире всегда порядок, каждая вещь имеет свое место».

Приятным исключением выглядит, на первый взгляд, учебник «Технология. Профессиональный успех» 10–11 классы под ред. С. Н. Чистяковой, «Просвещение», 2011 год, который обращается к ученикам на Вы и, даже сравнивая работу воспитателя детского сада и полярника на льдине, говорит не о половых различиях, а о важности подбора профессии по чертам характера — любит ли человек общаться или предпочитает уединение.

Но в конце учебника мы находим многостраничные тесты по выбору профессии, разработанные по какому-то не раскрытому авторами алгоритму, которые прямо говорят, что профессиональный рост девочкам нужен (и предписан обществом) в два и более раз ниже, чем мальчикам.

Например, чтобы узнать с помощью этого теста, как важна для старшеклассника или старшеклассницы власть, надо по шкале от 0 до 5 баллов оценить следующие утверждения:

А. Нельзя допускать того, чтобы кто-то тобою командовал.

Б. Нельзя командовать людьми, они сами должны принимать важные решения.

В. Очень приятно, когда все беспрекословно выполняют твои распоряжения, когда твоё слово является законом для окружающих.

Г. Быть начальником — очень неблагодарное дело: никто спасибо не скажет.

Д. Только тогда, когда влияешь на судьбы других людей, по-настоящему чувствуешь себя человеком.

Выставленные баллы складывают и отнимают по формуле: А-Б+В-Г+Д=

Норма для девушек — 5–8 баллов, для мальчиков — 2–6 баллов. То есть по этому алгоритму желание обладать властью для юноши определяется, если он набрал хотя бы 2 балла, девочке же надо получить 5 баллов, только тогда алгоритм признает, что власть нужна и ей.