Коллектив авторов - Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)

Впервые эта пропагандистская формулировка была использована в документах XVII съезда ВКП(б) (1934).

Kelly C . Children’s World: Growing up in Russia, 1890 – 1991. P. 227.

Автор написанной в 1952 году диссертации по истории советской дефектологии 1917 – 1936 годов анализировала педагогические методики, направленные на обучение глухих, слепых и умственно отсталых детей, и утверждала, что ими и исчерпывались все градации детской дефективности: Доброва А.Д . Очерк истории советской дефектологии: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М.,1952. Точно так же в официальном описании «спецшкол» 1957 года объяснялось, что дефектология занимается специальными педагогическими потребностями слепых, глухих и умственно отсталых, а также детей с дефектами речи, но о праве на образование «трудных» детей не упоминалось вовсе: Народное образование в СССР / Под ред. И.А. Каирова и др. М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1957. С. 284 – 307 (глава «Специальные школы»).

ГАРФ. Ф. 77. Оп. 1. Д. 606. Л. 1. См. также: Родин А.М. Из истории запрета педологии в СССР // Педагогика. 1998. № 4.

См.: Дети ГУЛАГа. С. 383 – 384, 451 – 454, 488 – 490, 522 – 523. Многие документы из сборника «На краю советского общества» отражают представление конца 1940-х – начала 1950-х годов о росте подростковой преступности и его дискурсивные репрезентации: Зубкова Е.Ю., Жукова Т.Ю . На краю советского общества. С. 290 – 339, 343 – 347. Зубкова и Жукова приводят полезные сведения о количестве детей, прошедших в те годы через милицейские приемники-распределители ( Зубкова Е.Ю., Жукова Т.Ю . Указ. соч. С. 19 – 20).

Письмо В.В. Колоскова Г.М. Маленкову от 23 июля 1954 г. ( Зубкова Е.Ю., Жукова Т.Ю . Указ. соч. С. 347 – 349, цит. с. 348); а также критику этого предложения в «Докладной записке заместителя министра внутренних дел СССР Н.П. Стаханова и министра просвещения РСФСР И.А. Каирова Н.А. Булганину» от 28 августа 1954 года ( Зубкова Е.Ю., Жукова Т.Ю. Указ. соч. С. 349 – 350).

Сухарева Г.Е . Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М.: Медгиз, 1955. С. 5 – 12. Такой же нарратив был предложен Т.И. Юдиным в его книге «Очерки истории отечественной психиатрии» (М.: Медгиз, 1951). С. 403 – 404 и В.Н. Мясищевым в статье «О некоторых задачах детской психиатрии в СССР в связи с ее прошлым и настоящим» (Вопросы детской психоневрологии / Под ред. Г.Б. Абрамович. Л.: Государственный научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева, 1961. С. 15 – 32).

Инструкция НКВД СССР, Наркомюста СССР и Прокуратуры СССР № 326/52/45 «О порядке направления и сроках содержания несовершеннолетних в трудовых воспитательных колониях НКВД СССР» от 12 июня 1943 г. // Дети ГУЛАГа. С. 384 – 387. Эта рекомендация была подтверждена в приказе народного комиссара внутренних дел СССР № 274 «С объявлением Положения о детских приемниках-распределителях НКВД» (Там же. С. 435 – 442) и позже в приказе министра внутренних дел СССР № 285 (Там же. С. 536 – 544). См. также распоряжение Наркомсобеса от 13 марта 1946 года, приказывавшее местным органам социальной помощи установить более тесные связи между детскими домами Наркомсобеса и психиатрическими кабинетами Наркомздрава: Распоряжение № 126-a от 13 марта 1946 г. // ГАРФ. Ф. 413. Оп. 1. Д. 843. Л. 20 – 22.

Симсон Т.П . Как бороться с детской нервностью. С. 4.

См., например: Гиляровский В.А . Профилактика нервных и психических болезней детского возраста. О значении термина «травма» и о переходе к его использованию для описания психических феноменов в 1870 – 1930 годах см. статьи, включенные в кн.: Traumatic Pasts. History, Psychiatry, and Trauma in the Modern Age, 1870 – 1930 / Ed. by М. Micale and P. Lerner. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.

Травмы, вызванные военными действиями, изучались, конечно, и у взрослых. В книге «Травматическая болезнь головного мозга» Леонид Смирнов понимал «травму» только как ранение в голову (1944). Следуя за Смирновым, Е.К. Краснушкин в основном использовал термин «травма», чтобы указать на «контузии и комоции», и отделял этот вид травмы от психической «эмоции-шока». Однако в статье 1945 года он писал о «фронтовых психических травмах» как о психогенном факторе, который может провоцировать органические заболевания: Краснушкин Е.К . Психогенный фактор душевных расстройств в военное время // Проблемы психиатрии военного времени / Под ред. В.А. Тверитина. М.: Психиатрическая больница имени П.П. Кащенко, 1945. С. 207 – 218. Обзор литературы см. в кн.: Мясищев В.Н . Пограничные состояния военного времени // Личность и неврозы. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1960. С. 326 – 339; Юдин Т.И . Очерки истории отечественной психиатрии. С. 438 – 441. Библиография в книге С.Н. Давыденкова дает хорошее представление о масштабах научных исследований военных травм как у детей, так и у взрослых в 1940-е годы. См.: Давыденков С.Н. Неврозы. Л.: Государственное издательство медицинской литературы, 1963. С. 262 – 270.

[ Сухарева Г.Е., Осипова Е.А .] Отчет научно-методического центра по вопросам педиатрической психиатрии и неврологии Наркомздраву СССР от 30 октября 1943 // ГАРФ. Ф. 8009. Оп. 21. Д. 60. Л. 1 – 3.

Симсон Т.П. Влияние возрастных особенностей на структуру и течение реактивных состояний военного времени // Невропатология и психиатрия. 1945. Т. 14. № 6. С. 30 – 35.

Симсон Т.П. Реактивные состояния у детей раннего возраста в условиях военного времени // Педиатрия. 1946. № 6. С. 47 – 48.

Сухарева Г.Е . Предисловие // Проблемы психиатрии военного времени. С. 5 – 10, цит. с. 9.

Сухарева Г.Е . Психогенный тип реакций с депрессивно-бредовым синдромом // Проблемы психиатрии военного времени. С. 219 – 226, цит. с. 223 – 224. См. также: Она же . Вредности военного времени в клинике психических заболеваний // Там же. С. 255 – 271. Здесь Сухарева разделяет тяжелые психические травмы («потеря близких, моральные потрясения во время пребывания в немецкой оккупации, постоянный страх за жизнь») и незначительные («служебный конфликт, жилищные недоразумения, потеря продовольственных карточек») (С. 257 – 258).

Сканави Е.Е . Реактивные состояния военного времени в подростковом возрасте // Проблемы психиатрии военного времени. С. 239 – 247, цит. с. 240.

Осипова Е.А . Невро-психиатрическая помощь детям в послевоенный период // Санитарные последствия войны и мероприятия по их ликвидации. Труды первой конференции 22 – 24/IV 1946 г. М.: Медгиз, 1947. С. 138 – 143, цит. с. 139.

Сухарева Г.Е. Узловые проблемы детской психиатрии как сравнительно-возрастной дисциплины // Невропатология и психиатрия. 1947. Т. 16. № 2. С. 3 – 9.