Владимир Шигин - Кронштадт

Период становления системы подготовки пришелся на период Великой Отечественной войны. В течение всего военного периода совершенствовалась система подготовки медицинских специалистов для флота. В ходе войны был значительно расширен контингент обучаемых и программы обучения в связи с началом усовершенствования флагманских врачей. В 1943 году вводится летняя практика слушателей 5-го курса на действующих флотах, которая показала свою эффективность в части практического опыта медицинской службы в боевых и повседневных условиях. В это же время проведена реорганизация академии, в результате которой в штаты академии введены учебные подразделения для последипломного усовершенствования военно-морских врачей: командно-медицинский и лечебно-профилактический факультеты, высшие курсы усовершенствования офицерского состава медицинской службы.

За период своего существования с 1940 по 1956 год в ВММА было произведено 17 выпусков военно-морских врачей и 10 выпусков специалистов с факультетов усовершенствования. Всего в интересах флота было подготовлено свыше 3000 врачей, а для лечебно-профилактических учреждений более 2000 офицеров медицинской службы по 21 специальности. Более 900 специалистов высшей квалификации выпущено факультетами усовершенствования, в том числе 114 — командно-медицинского профиля.

В 1956 году Советом Министров СССР было принято решение о слиянии ВММА с ВМедА. Одновременно со слиянием академий, для сохранения профильной подготовки военно-морских врачей, в ВМедА создаются кафедры морской направленности и факультет подготовки врачей для ВМФ.

Научно-техническая революция в военном деле в 50-е годы, появление ракетно-ядерного оружия, а также развертывание отечественного океанского флота с приоритетом подводных лодок с ядерными энергетическими установками потребовало расширить систему подготовки врачей для ВМФ.

Факультет подготовки врачей для ВМФ ВМедА перепрофилируется на подготовку медицинских специалистов для подводных сил флота, основным предназначением выпускника становится должность начальника медицинской службы подводной лодки. Профильная подготовка врачей для других родов ВМФ осуществляется в морских группах военно-медицинских факультетов при Куйбышевском и Горьковском медицинских институтов, созданных в 60-е годы ХХ века. Подготовка офицеров медицинской службы запаса для ВМФ была организована на военных кафедрах Владивостокского и Смоленского медицинских институтов. Подготовка руководителей медицинской службы флота возлагается на ВМедА. Изменения во взглядах на применение сил флота в морских и совместных операциях повлекли изменения в подготовке военно-медицинского руководящего звена флота. Флот должен был получать высококвалифицированного специалиста, владеющего вопросами методики планирования, управления медицинской службой в ходе боевых действий в масштабе оперативных объединений, взаимодействия на оперативном уровне с медицинской службой видов Вооруженных Сил.

Реформирование Вооруженных Сил последних десятилетий сопровождалось постоянными изменениями взглядов на направленность и содержание подготовки офицеров медицинской службы как войскового и корабельного звена, так и руководящего медицинского состава. Прежде всего, пересматривалась сложившееся система подготовки врачей по срокам, содержанию и предназначению, что требовало постоянного совершенствования теоретической и практической учебно-методической базы с учетом требований времени. В современных условиях подготовка военно-морских врачей сосредоточена в стенах ВМедА и осуществляется для всех родов ВМФ. Традиции профильной подготовки врачей, выработанные в течение десятилетий, не только сохранены, но и получили дальнейшее развитие в современных условиях.

Современная система обучения флотских врачей предусматривает последовательное практическое освоение и отработки навыков и умений в процессе проведения общевойсковой подготовки, корабельной практики, практических и тактико-специальных занятий, командно-штабных учений и флотской стажировки. Теоретические основы обучения предусматривают освоение тактических и специальных предметов, которое позволяет выпускникам успешно решать весь сектор задач, стоящих перед офицерами медицинской службы флота всех уровней с учетом уровня современного развития и модернизации ВМФ.

Таким образом, система профильной подготовки врачей для флота начала формироваться с момента создания отечественного флота. Становление системы подготовки медицинских кадров для флота проходило поэтапно от первых госпитальных школ до создания профильных учебных заведений. На качественно новом уровне профильная подготовка врачей для ВМФ вышла во второй половине ХХ века, когда были разработаны требования к содержанию, формам и методам обучения на основе практического опыта медицинского обеспечения боевых действий в годы войны и послевоенного периода. Сформировавшаяся в этот период система подготовки врачей для флота стала основой современной системы. Постоянное качественное развитие отечественного флота влекло совершенствование профильной подготовки флотских врачей, что позволяло обеспечить необходимый уровень подготовки военно-морских врачей, их специализацию и усовершенствование.

Список литературы:

1. Груздев В. Ф . Материалы по организации медицинской службы в русском Военно-морском флоте (1725—1860 гг.). Л., 1959. 56 с.

2. Михайлов С. С. Медицинская служба русского флота в 18 веке. Л., 1957. 232 с.

3. Мочалов М. С . Главком (жизнь и деятельность Адмирала флота Советского Союза С. Г. Горшкова). М., 2008. 704 с.

4. Семека С. А . Военно-медицинская организация русской армии при Петре I. М., 1952. С. 17.

5. Сосин В. В. История Отечественной военно-морской медицины в датах и фактах. СПб., 1996. 234 с.

6. Становление и развитие отечественной военно-морской медицины / под ред. Е. М. Иванова. Л., 1976. 400 с.

7. Черников О. Г., Черный В. С., Мишин Ю. А., Сошкин П. А. В.И. Шестов — основатель кафедры ОТМС // Военно-медицинский журн. 2014. Т. 335. №11. С. 75—77.

8. Чистович Я. А. История первых медицинских школ в России. СПб., 1883. 662 с.

9. Шестов В. И ., Иванов Е. М., Тимофеев В. В., Горелов Л. И. Материалы по истории медицинской службы русского военно-морского флота. М., 1968. 236 с.

Интерьер 35 ВМГ им. Н. А. Семашко в Кронштадте

«Если вы стремитесь стать хорошим собеседником, станьте, прежде всего, хорошим слушателем»

Дейл Карнеги (1888—1955гг, американский педагог, писатель)