Кристин Аудмайер - Все на одного: Как защитить ребенка от травли в школе

Наша история не уникальна. Ко мне постоянно обращаются родители, столкнувшиеся с замалчиванием проблемы. Часто случается, что школьная администрация отказывается открыто обсуждать происходящее. Встречая такое отношение со стороны школы, родители не получают возможности активно участвовать в разрешении конфликта и создании более благоприятной психосоциальной обстановки в классе. Кроме того, подобное отношение совсем не помогает родителям сотрудничать с другими взрослыми и разделять с ними ответственность. В такой ситуации родители должны перехватить инициативу и самостоятельно обеспечить себе возможность диалога и открытого обсуждения происходящего.

Советы

• Поставьте представителей родительского комитета в известность о том, что происходит. Попросите их поговорить с учителями о психологической атмосфере в классе, а также о том, кто должен отвечать за организацию встреч и мероприятий, призванных улучшить обстановку.

• Попросите выделить время на родительских собраниях, чтобы обсудить психологическую атмосферу в классе или школе, ее плюсы и минусы, а также меры, которые могут быть приняты для ее улучшения. То же касается и спортивных секций: можно обсудить, все ли благополучно среди учеников, все ли в равной степени вовлечены в занятия, что можно улучшить и т. д.

• Свяжитесь с другими родителями, если вас беспокоит психологическая атмосфера, которая окружает и их детей. Вы можете обнаружить, что не только вы испытываете беспокойство и сталкиваетесь с трудностями.

• Предложите устраивать тематические встречи по проблемам травли и возможностям сотрудничества между родителями и школой.

Некоторых родителей не так-то просто убедить в том, что они должны заботиться и о чужих детях. Кроме того, я заметила, что многие из них не имеют ясного представления о том, что они могут сделать. Некоторые боятся, что такое неравнодушное отношение станет для них обузой. Но если группе родителей, желательно в сотрудничестве со школой, спортивной секцией, кружком и т. п., удается создать благоприятную психологическую обстановку и сплотить коллектив, в котором каждый из родителей заботится обо всех, а не только о своих детях, то отношения между детьми значительно улучшаются.

Именно поэтому важно, чтобы родители совместно с администрацией школы или спортивной секции и т. д. поощряли взрослых к проявлению такой заботы, тем самым давая им возможность сделать что-то важное.

Одним из важных инструментов предотвращения травли и создания атмосферы взаимной заботы может стать проведение отдельных тематических собраний или же включение соответствующих тем в повестку дня на регулярных родительских собраниях. Многим родителям будет проще начать диалог с другими родителями или их детьми в случае, если все потенциальные трудности будут проговорены заранее.

Разделите всех родителей на небольшие группы и предупредите их заранее, что обсуждать конкретных детей не следует. Попросите одного из членов каждой группы записать выводы, к которым им удалось прийти в ходе дискуссии, и затем представить их на общем обсуждении. Будет замечательно, если это обсуждение закончится формулированием каких-то общих выводов, с которыми согласны все родители и которые применимы к данной параллели. Кроме того, полезно было бы на основе этого обсуждения создать брошюру, которая затем будет разослана всем родителям, даже тем, кто не имел возможности присутствовать на родительском собрании.

• Каким образом родители могут помочь формированию благоприятной психологической обстановки в школе?

• Почему важно приглашать всех детей на социальные мероприятия, такие как дни рождения (приглашать всех детей в классе? Всех девочек? Всех мальчиков?)? Поговорите о том, чтобы ни один ребенок в классе не был исключен из взаимных визитов в гости. Какие события могут послужить поводом для визитов в гости? Помогите советом тем, кто не может найтись с ответом. Постарайтесь выработать общие правила для распределения приглашений и практической реализации договоренностей.

• Взрослые как ролевые модели для собственных и чужих детей. Как проявление родителями заботы о чужих детях может положительно сказаться на их собственных детях?

• Как распознать уязвимого ребенка? Поговорите о том, что уязвимость может проявляться различными способами. Как мы воспринимаем детей, которые реагируют на трудности, замыкаясь и уходя в себя? Как мы относимся к детям, которые реагируют на трудности беспокойным и вызывающим поведением?

• Если вы подозреваете, что ваши собственные или чьи-то дети участвуют в травле: с кем и как нужно связаться? Нужно ли обратиться к школьной администрации или напрямую к другим родителям?

• Что можно сделать для родителей и детей, которые никогда не участвуют в родительских собраниях и социальных мероприятиях? Нужно ли назначить ответственного за то, чтобы передавать таким родителям приглашения?

Конечно, благие намерения – проводить регулярно родительские собрания и прочие мероприятия, связанные с пресечением и предотвращением травли, – это одно, а реальная жизнь – совсем другое. Иногда бывает непросто привлечь к этой деятельности всех родителей. В своих поездках по стране я часто слышу, что те родители, которые извлекли бы больше всего пользы из таких родительских собраний, как раз на них не приходят. Довольно часто это произносится со злорадством, которое, как мне кажется, само по себе служит объяснением. Мне кажется парадоксальным, что собрания, основной темой которых должны быть толерантность и интеграция, начинаются с подобных замечаний. Обычно я отвечаю: именно поэтому очень важно, что присутствующие родители услышат мой доклад и смогут передать эту важную информацию тем, кому, как им кажется, она необходима.

Многим родителям тяжело даются разговоры о травле, а также о том, что можно сделать для создания благоприятной психологической атмосферы в классе. Конфликты между детьми нередко осложняют отношения между их родителями, мешая плодотворному сотрудничеству. Одни родители не хотят приходить на родительские собрания, если на повестку дня выносится психосоциальная обстановка в школе или детском саду, так как они боятся, что все узнают о проблемах их детей. Другие считают, что на них посыплются обвинения, или же просто не могут обсуждать с другими деликатные вопросы, имеющие отношение к их детям, боясь как собственной реакции, так и реакции окружающих.