Коллектив авторов - Ребенок третьего года жизни

Если у малыша что-то не получается, ободрите его словом, улыбкой, создавая доброжелательную атмосферу, иначе он начнет отказываться от этих занятий.

Аппликация – не только увлекательное, но и развивающее занятие. В ходе совместной с вами деятельности он незаметно для себя обогащает и закрепляет собственные знания и умения. Во время занятий из большого количества разноцветных фигур он каждый раз с увлечением отбирает то круги, то квадраты, то четырехугольники, то треугольники, то овалы. При этом он тренируется в назывании фигур и основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый, белый и черный).

Кроме того, ребенок упражняется в назывании величины фигур. На втором году жизни малыш усвоил понятия «большой» – «маленький», теперь он осваивает сравнительные понятия «больше» – «меньше». Он уже может свободно располагать предметы по всему листу, ориентируясь в пространственных понятиях: «вверху», «внизу», «сбоку» и т. п.

В процессе занятий ребенок также непринужденно учится считать: «Один большой круг и много маленьких вокруг – вот и получился цветок», «Два треугольника – маленькая елочка, три треугольника – большая елка» и т. д.

Ребенок с увлечением группирует то одни, то другие фигуры по одному из признаков (по цвету, величине или форме); сравнивает, сопоставляет, а затем и чередует их. В результате у малыша развивается и совершенствуется мелкая моторика рук, речь, внимание, память, мышление, воображение. На прогулке слепите с ребенком снеговика, а дома вспомните, из каких частей он состоит, их цвет, форму, а затем сделайте аппликацию такого же снеговика. В схематическом изображении из двух полосок ребенок увидит самолет. Так начинает развиваться воображение малыша. Спустя некоторое время он может вернуться к изображению самолета, дополнив картину солнышком, тучками.

Вновь и вновь возвращаясь к созданию знакомого образа, ребенок с вашей помощью, а затем и по собственной инициативе может создать целый сюжет, планируя, какие фигуры ему понадобятся, рассказывая, что получится в результате. В процессе занятий аппликацией у ребенка зарождается умение творить, развивается фантазия, художественный вкус.

В ходе выполнения задуманного формируются такие личностные качества, как самостоятельность, инициативность, целеустремленность, стойкое желание довести начатое до конца.

Интересная деятельность вместе со взрослым, появившиеся умения и самостоятельно достигнутый результат – все это положительно сказывается на общем развитии ребенка. Малыш уже сам предлагает вам заняться аппликацией, внимательно вслушивается в ваши слова, по собственной инициативе обсуждает с вами предстоящую работу и с удовольствием рассматривает полученный результат.

Занятия аппликацией проходят интереснее, если сопровождать их разучиванием детских стихотворений и песен соответствующей тематики.

При изготовлении аппликации большую помощь ребенку окажут навыки и умения, приобретенные во время занятий другими видами деятельности, такими как конструирование, рисование, лепка. Например, если малышу трудно сделать елочку из двух треугольников разной величины, подскажите ему: «Вспомни, как ты составляешь пирамидку! Сначала какое колечко берешь? Правильно, большое! А потом? Так и елочку составляй!»

Аппликация цветка аналогична мозаике: сначала выкладывают и приклеивают серединку (большой круг), а затем вокруг нее приклеивают много маленьких кругов – лепестков. («Вот какой красивый цветок у тебя получился!») Главное, чтобы лепестки не находили друг на друга.

Приступая к аппликации, продумайте все мелочи, чтобы ребенок не отвлекался от занятия.

Заранее вырежьте из разноцветной бумаги знакомые ребенку фигуры. Малышу интересно наблюдать за вашими действиями, а еще интереснее определять, какая фигура получилась.

Геометрические фигуры сделайте трех контрастных размеров: круги (диаметром 4 см, 6 см, 8 см), квадраты (со сторонами 4 см, 6 см, 8 см), равнобедренные треугольники (со сторонами 4 см, 6 см, 8 см), четырехугольники (2x4 см, 3x6 см, 4x8 см), овалы (2x4 см, 3x6 см, 4x7 см). Вместе с ребенком сложите фигуры в большой пластиковый прозрачный конверт или файл и уберите его в специальное место.

Перед занятием пусть малыш высыпет большую часть материала на стол, под вашим контролем отложит в сторону или на поднос те фигуры, которые понадобятся для работы. В конце занятия ребенок должен сам аккуратно сложить и убрать весь материал.

Аппликацией ребенку удобнее заниматься за столом, так как ему необходимо достаточно широкое поле для деятельности. Постелите на стол однотонную клеенку или кусок обоев (обратной стороной). Главное, чтобы рабочая поверхность не отвлекала внимание ребенка.

В начале занятия малыш привычно усаживается за стол, но в ходе выполнения аппликации может возбужденно вскочить, начать эмоционально высказываться по поводу создаваемого и действовать уже стоя. Не подавляйте активность ребенка, не усаживайте его, если ему удобнее заниматься стоя. Пусть свободно двигается вокруг стола, учится использовать всю его рабочую поверхность.

Во время занятий ребенку лучше надевать одежду с короткими рукавами или подворачивать их, иначе он может разрушить создаваемое и часть материала окажется на полу.

В качестве основы для работы можно использовать как белые, так и цветные листы бумаги формата A4. Например, для елочек на лужайке подойдет светло-зеленый фон, для самолета – голубой и т. д. Бумагу можно затонировать при помощи куска ваты и крошки грифеля карандаша. Можно сделать заготовку вместе с ребенком, предложив ему самостоятельно закрасить лист бумаги той или иной краской.

Позже, когда вы начнете создавать сюжетные картины и листы формата A4 окажутся маловаты, используйте бумагу формата A3.

На протяжении третьего года жизни ребенок переходит от создания образов (мишка, зайка и др.) к поэтапному созданию сюжетных картин. Например, в качестве сюжетной картины малышу можно предложить сделать аппликацию «В лесу».

В первый день пусть малыш наклеивает на «лесную поляну» (зеленый фон листа формата А 3) и маленькие елочки.

В следующий раз предложите ребенку наклеить цветы и бабочек. Если ребенок захочет продолжить работу над картиной, пусть сам придумает, кого еще можно поместить на ней (зайку, мишку). Предложите ему придумать называние картины. Так постепенно развивается детское творческое воображение.

Когда аппликация будет готова, вместе с малышом повесьте картину в его комнате. Готовые аппликации можно также поставить на полку или закрепить магнитом на дверце холодильника. Через два-три дня их можно убрать в папку. Хранение работ в отдельной папке благотворно скажется на поддержании интереса ребенка к этому виду деятельности. Он с удовольствием будет рассматривать свои творения с кем-нибудь из членов семьи, живо обсуждать их. Можно устроить выставку работ или подарить кому-нибудь аппликацию. Это вдохновит кроху на дальнейшие «подвиги».