Н. Левшина - Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ

Социально-педагогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса предполагает задействование различных форм, а также разнообразных видов образования. Диагностический материал обследования позволяет утверждать, что этнокультурное образование по праву может стать эффективным условием данного взаимодействия и решать задачи создания единого пространства детского развития в дошкольном учреждении и семье.

Использованные методики позволили наметить содержательно-технологические аспекты педагогической деятельности по проблеме, и определить степень участия каждого из субъектов образовательного процесса в данной проблеме.

1. Бабунова Е. С. Педагогическая стратегия становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста: монография. – Магнитогорск: МаГУ, 2008. – 370 с.

2. Бабунова Е. С. Концептуально-теоретические и прикладные аспекты системы дошкольного этнокультурного образования: монография. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2009. – 295 с.

3. Бабунова Е. С. Пакет диагностических методик изучения этнокультурного развития детей старшего дошкольного возраста // Диагностические методики по проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников: учеб. пособие / под ред. Т. М. Бабуновой, Н. И. Левшиной. – Магнитогорск: МаГУ, 2007. – С. 77–82.

Градусова Л. В., канд. пед. наук, доцент МаГУ

Серебрякова Т. А. зам. зав. по УВР МДОУ «ЦРР – Д/с № 175»

Необходимость социализации личности ребенка как субъекта этноса доказана в многочисленных психолого-педагогических исследованиях[Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащает ребенка, воспитывает гордость за вой народ, поддерживает интерес к истории и культуре [1,2,3].

Цель этнокультурного образования дошкольников заключается в создании условий, способствующих воспитанию и развитию детей на идеях народной педагогики, вхождению детей в мир народной культуры, активному приобщению к ее достоянию [1, с. 91].

Важная роль в приобщении детей к народной культуре принадлежит семье. Семья играет огромную роль в формировании личности ребенка как гражданина и представителя нации, в приобщении к народным традициям через участие детей вместе с родителями в народных праздниках, семейные обряды и традиции, знакомство с фольклором. Взаимодействие ДОУ с семьей является одним из необходимых условий этнокультурного воспитания дошкольников. Педагогическое взаимодействие семьи с дошкольным образовательным учреждением должно быть направлено на обеспечение единства подходов в решении задач этнокультурного воспитания [4,5].

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – Детский сад № 175» города Магнитогорска осуществляет исследовательскую деятельность по теме: «Социально – педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения как условие этнокультурного воспитания дошкольников».

Состав творческой группы: Тропинская Е. Н. – заведующая, Серебрякова Т. А. – зам. зав. по УВР, Панкратова Н. А. – воспитатель, Калашникова О. М. – воспитатель, Подкорытова Н. В. – воспитатель, Фролова Р. М. – воспитатель, Тетерева С. Е. – воспитатель, Шеврина А. Р. – музыкальный руководитель.

В декабре 2009 года и в марте 2010 года в ДОУ было проведено анкетирование педагогов и родителей. В анкетировании приняли участие 30 семей и 10 педагогов. Цель анкетирования – выявить представления педагогов и родителей о русской народной культуре и культуре народов Южного Урала, отношение педагогов и родителей к этнокультурному воспитанию дошкольников в дошкольном образовательном учреждении и семье, состояние приобщения дошкольников к народной культуре в современной семье.

Для анкетирования родителей была использована анкета закрытого типа, разработанная Л. А. Лялиной. В анкету были добавлены вопросы, позволяющие выявить представления родителей о жизни и традициях народов Южного Урала. Для анкетирования педагогов использовалась анкета, разработанная Е. С. Бабуновой.

Уважаемые родители!

Коллективу образовательного учреждения интересно узнать ваше мнение о формировании представлений о народной культуре у дошкольников.

Анонимность ответов полностью гарантируется.

Выберите вариант ответа и поставьте V.Благодарим за сотрудничество!

Анкета для воспитателей

1. Что вы понимаете под этнокультурным образованием?

2. Какие компоненты народной культуры Вы используете в воспитании детей?

3. Знаете ли вы национальную специфику воспитания детей у разных народов?

4. Что является приоритетным в овладении культурой разных народов?

5. Знаете ли Вы этнокультурные традиции народов Южного Урала?

6. Какие трудности Вы испытываете при осуществлении этнокультурного образования детей?

7. Любят ли дети группы народные игры?

8. Проявляют ли дети группы интерес к культуре народов Южного Урала?

Анализ результатов анкетирования родителей показал недостаточный уровень этнокультурных знаний у родителей, только 60 % семей могут рассказать ребенку о традициях русского народа.

Наиболее полные представления у родителей о русских праздниках. Большинство родителей (90 %) считают, что могут рассказать своим детям о русских праздниках. Далее представления родителей о быте и традициях русского народа расположились в следующей последовательности (по степени убывания). О том, какую одежду носили на Руси, могут рассказать 80 % родителей, о том, как сеяли хлеб – 75 %, о том, какими ремеслами занимались на Руси – 70 %, как жили наши предки – 60 %.

Анкетирование показало отсутствие знаний у большинства родителей о жизни и культуре народов Южного Урала. Рассказать о культуре народов Южного Урала могут всего лишь 20 % из числа опрошенных родителей. Недостаточно знакомо большинство родителей с праздниками других народов, готовы рассказать о праздниках других народов только 30 % родителей.

Достаточно большое число родителей(40 %) считают необходимым объяснение детям старославянских слов.

Проведенное анкетирование выявило противоречие между отношением родителей к сохранению традиций, почитанию прошлого и реальным состоянием приобщения к народной культуре в семьях воспитанников. Все опрошенные родители (100 %) считают, что необходимо сохранять уважение к предметам старины, сохранять традиции, но только 60 % опрошенных родителей ответили, что сохраняют традиции семьи и только 40 % и имеют в семье старинные вещи дедушек и бабушек.