Н. Левшина - Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ

Тут можно читать онлайн Н. Левшина - Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: pedagogy_book, издательство Литагент «Флинта»ec6fb446-1cea-102e-b479-a360f6b39df7, год 2015. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Литагент «Флинта»ec6fb446-1cea-102e-b479-a360f6b39df7
  • Год:
    2015
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-9765-2276-3
  • Рейтинг:
    4/5. Голосов: 81
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 80
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Н. Левшина - Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ краткое содержание

Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ - описание и краткое содержание, автор Н. Левшина, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

Пособие освещает опыт сотрудничества с опорными дошкольными образовательными учреждениями г. Магнитогорска по социально-педагогическому взаимодействию субъектов образовательного процесса ДОУ. В пособии предлагается пакет диагностических методик по данной проблеме, апробированных в МДОУ (№ 98, 137, 160, 105, 1, 127, 23, 115, 118, 85, 121, 135, 154, МОУ СОШ № 61).

Пособие будет интересно дошкольным практическим работникам, студентам, аспирантам, преподавателям педагогической специальности в колледжах и высших учебных заведениях.

Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Н. Левшина
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Выводы: 30 % составляют родители, которые представляют значимость нравственного воспитания ребенка. 70 % составляют родители, которые затруднялись отвечать и аргументировать свои ответы и не понимали значимости нравственного воспитания их детей. Тем самым, можно предположить, что неудовлетворительные ответы родителей связаны с тем, что на группах работают вновь пришедшие молодые специалисты со стажем работы менее одного года и не имеющие опыта педагогической работы.

III. Анкета для воспитателей «Педагогическое мастерство в развитии ценностных ориентаций детей дошкольного возраста»

Испытуемые: воспитатели ДОУ (7 человек).

Цель исследования: определение уровня педагогического мастерства в развитии и формировании ценностных ориентаций у детей.

Процедура проведения: используется метод письменного опроса.

Уважаемые педагоги!

В детском саду проводится исследование, целью которого является изучение особенностей формирования ценностных ориентаций. Просим Вас ответить на вопросы.

1. Образование.

1. Стаж работы.

2. Категория.

3. Кто в большей степени несет ответственность за нравственно – ценностное воспитание ребенка?

– педагоги;

– родители;

5. Какие нравственно-ценностные нормы вы воспитываете в детях? Перечислите.

6. В чем видите причины нарушения нравственно-ценностных норм детьми?

7. Считаете ли вы себя «нравственным образцом» для своих воспитанников?

8. Перечислите формы работы, тематику мероприятий, которые вы используете для формирования нравственно-ценностных качеств.

9. Оцените уровень нравственного воспитания детей вашей группы (высокий, средний, низкий).

10. Каким образом вы диагностируете уровень развития ценностных ориентаций у детей (назовите методики, методы)?

11. В ком вы видите помощника в преодолении трудностей воспитания детей?

12. С кем из родственников воспитанников (мать, отец, бабушка…) вам проще решать вопросы нравственного воспитания ребенка?

13. Какие методические мероприятия способствуют профессиональному росту педагога в вопросах нравственно – ценностного развития детей.

Спасибо!

Интерпретация данных:

40 % воспитателей имеют высокий уровень педагогического мастерства в работе с детьми по развитию ценностных ориентаций, а именно используют разнообразные формы организации, такие как занятия, беседы, наблюдения, сюжетно-ролевые игры, сказки, поучительные рассказы, педагогические ситуации, игровые упражнения и многое другое. Применяют в практику работы разнообразный диагностический инструментарий (наблюдения, беседы, педагогические ситуации и др.), 10 % из числа педагогов пользуются тестированием при определении уровня ценностного развития детей. Уделяют внимание качеству взаимодействия с родителями по данному направлению.

60 % воспитателей имеют средний уровень педагогического мастерства, в работе с детьми по развитию ценностных ориентаций, а именно используют немногочисленные традиционные формы организации, а диагностируют уровень развития ценностных ориентаций исключительно через наблюдения за деятельностью детей.

Вывод: большинство воспитателей способствуют качественному формированию и развитию общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста, тем не менее, перед администрацией ДОУ встала задача качественной профессиональной подготовки педагогов по проблеме, имеющих не большой стаж педагогической деятельности.

Работа на перспективу:

1. Повышать уровень педагогического мастерства молодых специалистов (школа молодого педагога):

• Информационно – методический стенд для педагогов «Социально – нравственное воспитание детей дошкольного возраста»;

• Общие консультации для педагогов «Социально – личностное развитие и воспитание ребенка в процессе формирования его ценностного мира»;

• Индивидуальные консультации «Социализация детей раннего возраста», «Роль предметно – развивающей среды в формировании ценностных ориентаций детей дошкольного возраста», «Изучение ценностей у детей старшего дошкольного возраста», «Особенности ценностного развития в семье»;

• Семинар «Разнообразные формы организации, способствующие формированию ценностного мира детей»;

• Открытые занятия для педагогов по данной проблеме;

• Тренинг для воспитателей «Формируем у педагога новый взгляд на ребенка»;

• Выставка новинок методической литературы.

2. Повышать мотивацию молодых педагогов к самообразованию.

IV. Беседа психолога с воспитателями «Трудности и достижения в работе педагога по формированию у детей ценностно-нравственных качеств» Испытуемые: 7 педагогов дошкольных групп.

Цель исследования: определить уровень осведомленности педагога в вопросах ценностного развития ребенка и определение видов трудностей в работе с детьми по развитию ценностных ориентаций.

Процедура проведения: использовался метод устного опроса:

1. Что мешает вам осуществлять качественную образовательно-воспитательную работу по развитию ценностно-нравственных качеств.

1. Чего значимого вы достигли в вопросах развития ценностных ориентаций.

2. Какие трудности по нравственному развитию с детьми вы испытываете?

3. Какие трудности у вас возникают при взаимодействии с семьей ребенка по данному направлению?

Интерпретация данных:

60 % педагогов испытывают затруднения в том, что не имеют четкого представления о том, что такое ценностные ориентации и нравственные нормы, дают абстрактные, неполные ответы (молодые специалисты со стажем работы до 1 года, педагоги, имеющие небольшой стаж педагогической работы). Исключают из планирования такие блоки ценностей как родина, знание, семья.

40 % педагогов имеют четкое представление о том, как развивать ценностно-нравственные качества (стажисты, имеющие стаж педагогической работы не менее 10 лет).

Вывод: значительная часть педагогов (молодые специалисты) недостаточно осведомлена в вопросах ценностного развития ребенка дошкольного возраста, таким образом, перед администрацией встает важная задача повышения профессиональной компетентности молодых специалистов в рамках организации методической работы школы молодого воспитателя.

Виды трудностей в работе с детьми по развитию ценностных ориентаций:

40 % педагогов испытывают трудности в работе по формированию ценностных ориентаций по причине непонимания важности данного вопроса родителями.

30 % педагогов отмечают подмену ценностей в современном обществе, что сказывается на воспитательном процессе.

20 % педагогов осознают нехватку педагогического опыта.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Н. Левшина читать все книги автора по порядку

Н. Левшина - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ отзывы


Отзывы читателей о книге Диагностика социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса ДОУ, автор: Н. Левшина. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x