Н. Левшина - Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе

Литература:

1. Галкина, Л. Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 98 с.

2. Гордеева, Н. П. Биопедагогическое обоснование трудовой предпринимательской деятельности школьников / Н. П. Гордеева, Н. А. Томин. – Челябинск, 2005. – 374 с.

3. Котюсова, И. М. Экономика в сказках и играх / И. М. Котюсова, Р. С. Лукьянова. – Н. Новгород, 1994. – 45 с.

4. Крючкова, В. А. Беседы об экономике: учебно-методическое пособие / В. А. Крючкова. – Самара, 1994. – 26 с.

5. Шведова, И. Азбука экономическая для детей и для взрослых / И. Шведова. – М.: East-est, 1992. – 64 с.

№№ 5, 6. Взаимодействие ДОУ и семьи по экономическому образованию детей дошкольного возраста

Цель: закреплять знания студентов о формах взаимодействия ДОУ и семьи, развивать умение планировать работу с семьей в области экономического образования детей дошкольного возраста.

Вопросы и задания:

1. Составить перспективный план работы ДОУ и семьи по экономическому образованию детей дошкольного возраста.

2. Спроектировать проект одной из форм работы с родителями по экономическому образованию детей дошкольного возраста.

3. Проанализировать составленные проекты студентов с учетом разных видов взаимодействия.

4. Показать и прокомментировать презентацию одной из форм работы с родителями.

5. Составить анкету для родителей по определению отношения родителей к экономическому образованию детей дошкольного возраста, знаний в области экономики и возможности воспитания экономических качеств в условиях семьи.

Литература:

1. Галкина, Л. Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 98 с.

2. Галкина, Л. Н. Экономика для дошкольников. Занятия с экономико-математическим содержанием: методическое пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 115 с.

3. Сасова, И. А. Экономическое воспитание детей в семье / И. А. Сасова. – М., 1989. – 45 с.

4. Смоленцева, А. А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: учебное пособие / А. А. Смоленцева. – Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2000. – 176 с.

5. Шатова, А. Д. Экономическое воспитание дошкольников / А. Д. Шатова. – М., 2005. – 254 с.

№№ 7, 8. Диагностика экономических знаний детей дошкольного возраста

Цель: закреплять знания студентов о диагностике как основе целеполагания и проектирования работы по экономическому образованию детей дошкольного возраста. Развивать навыки по составлению и проведению диагностических методик по определению экономических знаний детей дошкольного возраста.

Вопросы и задания:

1. Составить вопросы и задания по определению знаний в области экономических сфер знаний.

2. Разработать этапы диагностической работы по разделу «Торгово-денежные отношения».

3. Анализ наглядного материала разработанного студентами для проведения диагностики знаний в области производственной и юридической сфер.

4. Составить перспективный план коррекционной работы по результатам диагностики одного из направлений экономического образования детей старшего дошкольного возраста.

5. Проанализировать, составленные студентами диагностические методики по определению экономических знаний детей старшего дошкольного возраста.

Литература:

1. Галкина, Л. Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 98 с.

2. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / под ред. Т. И. Бабаевой. – СПб., 1996.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. Т. А. Васильевой. – М., 1987.

4. Радуга: программа и методическое руководство по воспитанию, развитию, образованию детей 6–7 лет в детском саду. – М., 1997.

Тема: «Теоретические основы экономического образования детей дошкольного возраста».

1. Основные экономические понятия (экономика, производство, воспроизводство, товар, услуги, цена, убытки, прибыль и др.).

2. Развитие основных экономических понятий в истории человечества.

3. Классификация основных экономических сфер. Их характеристика.

Вид отчета: конспект.

Литература:

1. Беспалов, В. И. Экономическое образование школьников – взгляд из министерства / В. И. Беспалов // Российский экономический журнал. – 1993. – № 4. – С. 114–115.

2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.

3. Галкина, Л. Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 98 с.

4. Гебеков, Г. Х. Экономические знания и экономическое воспитание – школьникам: вопросы теории и методики / Г. Х. Гебеков. – Махачкала, 1991. – 80 с.

5. Проект концепции экономического образования в средней профессиональной школе // Специалист. – 1993. – № 8. – С. 21.

Тема: «Дидактические основы формирования экономических знаний у детей дошкольного возраста».

1. Использование дидактических игр и дидактических упражнений в процессе формирования экономических знаний у детей дошкольного возраста.

2. Словесные методы и их использование при формировании экономических понятий (метаграммы, логогрифы, загадки, пословици, поговорки и др.)

3. Моделирование, кодирование, декодирование.

4. Занимательный экономический материал (ребусы, кроссворды, лабиринты и др.).

Вид отчета: мультимедийная презентация.

Литература:

1. Галкина, Л. Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 98 с.

2. Галкина, Л. Н. Экономика для дошкольников. Занятия с экономико-математическим содержанием: методическое пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 115 с.

3. Смоленцева, А. А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: учебное пособие / А. А. Смоленцева. – Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2000. – 176 с.

4. Шатова, А. Д. Экономическое воспитание дошкольников / А. Д. Шатова. – М., 2005. – 254 с.

Тема: «Воспитание нравственно-экономических качеств у детей старшего дошкольного возраста».

1. Нравственно-экономические понятия и их характеристика.

2. Специфика формирования нравственно-экономических качеств у детей дошкольного возраста.

3. Составление конспекта занятия в нетрадиционной форме по формированию экономности, бережливости, расчетливости.

4. Отбор занимательного и литературного материала для формирования нравственно-экономических качеств.

Вид контроля: конспект занятия, каталог материалов.