Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

27. Формирование и развитие ИКТ-компетенности учителей информатики

28. Участие учителя информатики в сетевых сообществах.

29. Дополнительное образование детей в области информатики.

30. Олимпиадное движение по информатике. Всероссийские олимпиады по информатике. История становления.

31. Международные олимпиады по информатике: история становления и отечественные достижения.

Входной диагностирующий контроль

Используется демонстрационный вариант теста для проведения ЕГЭ последнего года

http://www.fipi.ru/view/sections/228/docs/

Текущий контроль

Усвоение теории происходит систематическим выполнением небольших по объему проверочных работ, основной контроль усвоения как теории так и сформированности практических навыков происходит в ходе выпонения практикумов и сдаче их индивидуально преподавателю.

Практикумы располагаются по адресу:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/ 8/

Средства текущего контроля (вопросы и задания) по разделам дисциплины:

Математические и технические основы информационных технологий.

1. Какие известные вам формулы, теоремы, алгоритмы лежат в основе информационных технологий? Составьте таблицу.

2. Проанализируйте полученную таблицу и выделите элементы таблицы, которые позволят доказать системообразующий характер информатики.

3. Изобразите общую методическую схему изучения информационных технологий в старшей школе.

4. Изобразите в виде схемы развитие философских концепций информации и связь с различными подходами к измерению информации.

5. Какие общие закономерности протекания информационных процессов в различных системах можно выделить?

6. Покажите связь теоретических вопросов кодирования информации и существующих информационных технологий.

7. Имена каких выдающихся ученых внесли наибольший вклад в развитие теоретической информатики?

Графическая информация и способы ее обработки.

1. Изобразите схематично преобразование графической, текстовой, звуковой информации в устройствах компьютера.

2. Какие практические навыки обработки графической информации с использованием графических редакторов должны быть сформированы у выпускников основной школы?

3. Какие из указанных навыков получат свое развитие в старшей школе?

Приведите примеры расчетных задач, которые должны уметь решать учащиеся основной и старшей школы по указанной теме

Текстовая информация и способы ее обработки.

1. Составьте таблицу изучения теоретических основ и формирования практических навыков по теме «Технология обработки текстовой информации» по трем ступеням (пропедевтика, основная школа, старшая школа).

2. Сформулируйте критерии, позволяющие выделить материал по теме «Технология обработки текстовой информации» для изучения на базовом и профильном уровнях.

Основы программирования.

1. Обоснуйте необходимость рассмотрения машины Тьюринга в контексте изучения основ алгоритмизации на профильном уровне.

2. Какие типовые алгоритмы необходимо обязательно рассмотреть в профильном курсе информатики?

3. Аргументируйте позиции в пользу структурного и объектно-оринтированного языков программирования, изучаемых в старшей школе. Сделайте выводы.

4. Какие организационные особенности изучения языка программирования можно использовать в старшей школе для повышения эффективности изучения основ программирования?

Информационное моделирование.

1. Опишите сферы применения системного подхода.

2. Найдите описание последствий игнорирования системного подхода в науке или на практике.

3. Подготовьте словарь изученных в данном параграфе терминов. Попробуйте изобразить схему взаимосвязи этих понятий.

4. Объясните на примерах проявление общесистемных закономерностей.

5. Объясните сущность объектно-ориентированного подхода в программировании.

Правовое обеспечение информационной сферы.

1. Чем обусловлена смена доминирующего вида деятельности в информационном обществе?

2. Составьте сравнительную таблицу изменений, происходящих в профессиональной деятельности людей и укладе жизни, связанных с развитием информационных и коммуникационных технологий.

3. Сформулируйте положительные и отрицательные стороны каждого изменения.

4. Попробуйте выделить области профессиональной деятельности не связанные с развитием и использованием информационных и коммуникационных технологий.

5. Опишите культурологические последствия глобализации общества.

6. Кратко охарактеризуйте законы, обеспечивающие информационную безопасность граждан и общество в целом.

Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу:

1 семестр.

1. Предмет “информатика” и его соотношение с фундаментальными и прикладными научными дисциплинами.

2. Математические основы компьютерных наук. Основы комбинаторики и теории вероятности.

3. Информация: три основных подхода к определению. Сигнал, шум, содержание сигнала.

4. Кодирование. Аналоговый и цифровой способы кодирования. Цифровые коды: прямой, инверсный, без возврата к нулю, манчестерское кодирование.

5. Сжатие: кодирование Хаффмана, алгоритмы группы Lempel-Ziv. Кодирование с восстановлением.

6. Коды Хэмминга и Рида-Соломона.

7. Моделирование как общий подход к определению и решению прикладных задач. Модели, виды моделей. Информационные модели.

8. Математические модели. Популяционная динамика. Вычислительный эксперимент.

9. Имитационное моделирование. Виды моделей, среды реализации.

10. Разработка агентных, дискретно-событийных, системно-динамических моделей. Эксперименты. Оптимизация.

2 семестр.

1. Схемотехника. Логические схемы и их реализация. СБИС. Архитектуры ЭВМ: Фон-Неймана и гарвардская. Шинно-модульный принцип, его реализации.

2. Краткая история развития вычислительных шин общего назначения. Шина PCI Express. Архитектура ARM. Шины ввода-вывода: USB, SATA, SAS.

3. Программирование. Строгое и нестрогое определение алгоритма. Машины Тьюринга и Поста, тезис Черча.

4. Вычислимые функции. Оценка алгоритмов, классы сложности.

5. Типы данных. Структуры данных и их применение: стеки, списки, бинарные деревья.

6. Алгоритмы поиска и сортировки.

7. Числа и вычисления. Кодирование целых чисел. Операции над целыми числами. Кодирование чисел с плавающей точкой. Операции над числами с плавающей точкой.