Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

31. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».

32. Калинин И. А., Самылкина Н. Н. Обеспечение информационной безопасности при работе в телекоммуникационных сетях. – М.: БИНОМ, 2008. – 199 с.

33. Федеральный закон от 6 апреля 2011 г. № 63-ФЗ «Об электронной подписи».

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации -http://mon.gov.ru/

2. Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании" – http://www.ict.edu.ru

3. Информатика и информационные технологии в образовании -http://www.rusedu.info/

4. Проект «Непрерывное информационное образование» -

http://metodist.lbz.ru/nio/

5. Институт развития информационного общества. Глоссарий по информационному обществу. – http://www.iis.ru/glossary.

6. Библиотека электронных книг – http:/www.ekniga.com.ua/

7. Официальный сайт «Информика» -

http:/www.informika.ru/text/index.html

8. http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_des2.cgKqqybcmk.

9. http://www.gsnti.ru/inf_res.

1) аудитории, оборудованные мультимедийным демонстрационными комплексами;

2) компьютерные классы с выходом в Интернет;

3) методический кабинет;

4) медиазал;

5) учебно-методический ресурсный центр;

6) необходимый комплект лицензионного программного обеспечения.

Формирование системы знаний, умений и навыков в области системы функционирования информационной образовательной среды образовательного учреждения с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, овладение методическими приёмами организации и эффективного использования возможностей современной информационно-коммуникационной образовательной среды.

Дисциплина относится к вариативной части обязательных дисциплин Учебного плана.

Для освоения дисциплины студенты используют знания и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Мировые информационные ресурсы», «Современные технологии разработки Интернет-ресурсов», «Методология и методы научного исследования», «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Полученные знания, умения, навыки будут активно использоваться студентами во время прохождения педагогической практики, а также написания магистерской диссертации.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– готовность осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере информатизации образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (СК-1);

– готовность обучающихся к раскрытию и обеспечиванию условий формирования информационной образовательной среды, ориентированной на новые образовательные результаты (СК-2);

– способность проектировать современный образовательный процесс в новой информационной образовательной среде (СК-3).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– основные положения государственной политики в образовании, содержание основных государственных программ развития российского образования;

– назначение, структуру и содержание Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

– требования Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

– научно-педагогические основы системно-деятельностного подхода в образовании;

– изменения, происходящие в системе образования под влиянием информатизации;

– дидактические возможности ИОС ОУ;

– перспективные направления разработки и применения средств информационных и коммуникационных технологий в образовании;

– перспективные направления исследований в области информатизации образования;

уметь:

– формулировать функции ФГОС общего образования, требования к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС ОО, требования к структуре основной образовательной программы ОО, требования к условиям реализации ООП ОО;

– выделять виды УУД, развиваемые в образовательном процессе по информатике в общеобразовательной школе, приводить примеры;

– использовать возможности новой информационно-коммуникационной образовательной среды для реализации системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании;

– проектировать образовательный процесс в условиях ИОС ОУ, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

– проектировать программу развития информационной образовательной среды школы (определять цели и задачи, формулировать направления развития, требования к планируемым образовательным результатам (личностным, метапредметным, предметным), подбирать методы, организационные формы и комплекс средств обучения);

– проводить квалифицированную экспертную оценку качества информационных систем для их внедрения в образовательный процесс;

владеть:

– навыками анализа педагогической целесообразности использования ИОС ОУ;

– навыками проектирования программы информатизации школы;

– практическими приёмами дистанционного обучения;

– современными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 9 зачётных единиц (324 учебных часа, из них 92 аудиторных, 232 на самостоятельную работу).

Введение. Основные понятия ИОС

Современная информационная образовательная среда: основные понятия и определения

Цели и задачи курса «Научные основы создания и функционирования современной информационной образовательной среды». Информатизация системы образования, как одно из приоритетных направлений процесса информатизации общества. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования. Основные направления развития информатизации образования. Информационно-коммуникационная образовательная среда. Нормативные документы. Дидактические возможности ИОС. Роль ИОС в достижении современных образовательных результатов. Информационная образовательная среда как интегрированная многокомпонентная система, компоненты которой соответствуют учебной, внеучебной, научно-исследовательской деятельности, измерению, контролю и оценке результатов обучения, деятельности по управлению учебным заведением.