Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

11. Стариченко Б.Е., Слепухин А.В., Стариченко Е.Б. Лабораторный практикум по курсу «Новые информационные технологии в образовании». -Екатеринбург, 2006.

12. Цветкова М.С. Модели непрерывного информационного образования. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

13. Цветкова М.С. Информационная активность педагогов: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Мультимедийные средства:

1. Каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

2. ИС на CD/DVD.

Интернет-ресурсы:

1. http://mon.gov.ru – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

2. http://mon.gov.ru/ – Национальная доктрина образования в Российской Федерации

3. http://mon.gov.ru/pro/pnpo – Приоритетный национальный проект «Образование»

4. http://mon.gov.ru/dok/akt/6591 – Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

5. http://mon.gov.ru/press/news/8286 – Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 годы

6. http://mon.gov.ru/ – Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы

7. http://mon.gov.ru/ – Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

8. http://mon.gov.ru/ – сайт Министерства образования и науки РФ

9. http://standart.edu.ru – ФГОС общего образования и разработанные к ним документы.

10. http://www.informika.ru/ – сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций»

11. http://school-collection.edu.ru/ – каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

12. http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов ФСИОР (Федеральная система информационных образовательных ресурсов)

13. http://window.edu.ru – Федеральный портал «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

14. http://digital-edu.ru – Портал «Цифровое образование»

15. http://digital-edu.ru – Журнал «Цифровое образование»

16. http://vio.uchim.info/ – Журнал «Вопросы Интернет Образования»

17. http://digital-edu.ru/issh/ – Информационные системы школы

18. http://digital-edu.ru/socnet/100/ – сетевые педагогические сообщества

19. http://webpractice.cm.ru – открытый сетевой компьютерный практикум по курсу «Информатика и ИКТ» компании Кирилл и Мефодий.

20. http://www.ict.edu.ru – портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"

21. http://inf.1september.ru – газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября».

1) Компьютерные классы с выходом в Интернет, интерактивной доской.

2) Программное обеспечение для разработки ИС различного типа.

3) Аппаратное и программное обеспечение для поддержания дистанционной технологии обучения.

Цель дисциплины: формирование системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, овладение методическими приёмами организации и эффективного использования возможностей современных информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» относится к вариативной части обязательных дисциплин Учебного плана (Б1.В.ОД.2).

Для освоения дисциплины студенты используют знания и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Мировые информационные ресурсы», «Современные технологии разработки Интернет-ресурсов», «Методология и методы научного исследования», «Научные основы создания и функционирования современной информационной образовательной среды». Полученные знания, умения, навыки будут активно использоваться студентами во время прохождения педагогической практики, а также написания магистерской диссертации.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

– способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

– способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

– способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9);

– готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– основные положения государственной политики в образовании, содержание основных государственных программ развития российского образования;

– требования Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

– изменения, происходящие в системе образования под влиянием информатизации;

– научно-педагогические основы системно-деятельностного подхода в образовании;

– дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий;

– перспективные направления разработки и применения средств информационных и коммуникационных технологий в образовании;

– перспективные направления исследований в области информатизации образования;

уметь:

– формулировать функции ФГОС общего образования, требования к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС ОО, требования к структуре основной образовательной программы ОО, требования к условиям реализации ООП ОО;

– использовать возможности информационно-коммуникационных технологий для реализации системно-деятельностного подхода к обучению;

– проектировать образовательный процесс с использованием ИКТ, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

– проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в образовательный процесс;