Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

Методические приёмы использования средств ИКТ на уроке Методика отбора средств ИКТ с учётом их возможностей в достижении поставленных целей урока по выбранной теме. Индивидуализация и дифференциация обучения на уроке на основе средств ИКТ. Электронный дневник. Анализ накопленного опыта использования средств ИКТ на уроке. Использование средств ИКТ в воспитательной работе, внеурочной деятельности, для организации проектной и исследовательской работы учащихся Организация воспитательной работы в образовательном учреждении с использованием средств ИКТ. Организация учебного проектирования и исследовательской деятельности школьников на основе применения средств ИКТ. Использование средств коммуникаций для межличностного общения участников образовательного процесса. Социальные сети в образовании. Использование средств ИКТ для проверки и оценки учебных достижений учащихся

Компьютерные средства измерения и контроля результатов обучения. Требования к созданию и применению контрольно-измерительных материалов на основе средств ИКТ. Достоинства и недостатки использования средств ИКТ в проверке и оценке учебных достижений обучаемых. Характеристика Е-портфолио ученика.

Альтернативные модели получения образования. Облачные технологии в образовании. Социальные медиа в образовании

Альтернативные модели получения образования в обществе знаний. Мобильное обучение. Облачные технологии в образовании. Социальные медиа в образовании. Инструменты электронного образования». Диверсификация учебных платформ. ИКТ для изменения учебных программ.

Заключение

Основные требования к ИКТ – компетентности современного педагога и факторы формирования готовности педагогов к использованию средств ИКТ. Перспективные направления развития средств ИКТ, их использование в образовании

Тенденции развития современной информационной образовательной среды. Профессиональная ИКТ-компетентность педагога как важнейшее условие успешной информатизации образования. Основные требования к ИКТ-компетентности современного педагога. Анализ современных научных исследований в области использования средств ИКТ в образовании.

В условиях новой образовательной среды, ориентированной, прежде всего, на достижение новых образовательных результатов, появляются новые методы и формы обучения, меняется роль ученика и учителя. Вопрос формирования информационно-коммуникационной компетентности учителя в ходе обучения в вузе становится актуальным, необходимым составляющим повышения качества учебно-воспитательного процесса. В связи с этим, особенностью образовательных технологий, применяемых при освоении студентами дисциплины, является ориентация на практическую деятельность будущих учителей в современной информационно-коммуникационной образовательной среде.

В соответствии с целями практической подготовки учителя информатики к выполнению им обновленных функций в условиях реализации ФГОС ОО организация образовательного процесса по освоению данной дисциплины характеризуется следующими особенностями: образовательный процесс организуется в виде практических аудиторных занятий, а также самостоятельной работы магистрантов с учетом того, что значительную часть теоретического материала целесообразно предоставить для самостоятельного изучения.

Теоретическую часть дисциплины предлагается представлять на лекциях с активным использованием мультимедийных технологий, позволяющим наглядно продемонстрировать студентам возможности средств ИКТ при изложении нового материала, что становиться весьма актуальным при демонстрации соответствующих средств в практической деятельности учителя. В связи с ограниченностью часов, отводимых на теоретический материал, предлагается часть его выносить на внеаудиторное обсуждение, при этом использовать дистанционные технологии обучения, размещая материал в сети, организовывая конференции и форумы по исследуемой проблеме. Использование дистанционного обучения в процессе подготовки будущих учителей информатики не только позволяет организовать работу студентов с образовательными ресурсами удаленного доступа, возможность постоянного общения с ними, но и готовит будущих учителей к использованию такой формы в своей педагогической практике.

Практические аудиторные занятия рекомендуется проводить с широким использованием активных и интерактивных форм на основе применения современных средств ИКТ. Среди них особая роль отводится разбору конкретных ситуаций, деловым и ролевым играм, выполнению исследовательских проектов, обучению в сотрудничестве при активном использовании сети Интернет и мультимедийных технологий и пр.

Результаты проектной работы могут быть использованы студентами в ходе изучения курса «Методика обучения математике», «Современные средства оценивания результатов обучения», «Научные основы создания и функционирования современной информационной образовательной среды», в ходе педагогической практики, могут являться основой для выпускной квалификационной работы студентов.

Применение инновационных методов обучения является необходимым условием успешной подготовки современного учителя математики. Использование новых организационных форм, методов и средств обучения в процессе подготовки учителя не только способствует повышению эффективности обучения студентов, но и является необходимым условием внедрения этих форм, методов и средств обучения в практику в общеобразовательной школе. Для того чтобы подготовить учителя к работе в современных условиях образовательной среды, необходимо, чтобы процесс обучения в вузе также проходил в новой информационно-коммуникационной образовательной среде, способствующей активизации познавательной деятельности и развитию творческих способностей студентов.

Самостоятельная работа обучающихся

Введение в информатизацию образования

Новые подходы к национальной политике информатизации образования. Политика и стратегии внедрения инноваций

Изучение основных нормативных и рекомендательных документов, регламентирующих развитие информатизации образования в России, электронное обучение, защиту персональных данных и т. д.: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", приказ "О единой организации и координации работ в области информатизации образования в России", Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы и на 2016–2020; Приказ «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; ФЗ N 11-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»; N 152-ФЗ "О персональных данных"; N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"