Людмила Евдокимова - Большие заботы маленького школьника

Теория темперамента уходит корнями в эпоху древнего мира. Сейчас ни для кого не секрет, что свойства темперамента не только определяют поведение и деятельность личности, но и играют значительную роль в ее самоопределении. У человека со временем вырабатывается индивидуальный стиль – характерное сочетание способов поведения, при помощи которых он компенсирует «недостатки» темперамента, порой не только делая их незаметными, но и превращая в достоинства.

Согласно одной из трактовок темперамент – жизненная энергия, точнее, способ распределения энергии. У флегматика она распределена равномерно, для него не характерны вспышки. У холерика – неравномерно, со вспышками и упадками. Темперамент изменить нельзя, а вот черты характера – можно, но в большей степени те, которые не связаны с темпераментом, а значит, их изменение не будет слишком болезненным. Так, вы вряд ли сможете научить своего маленького холерика не быть вспыльчивым, однако, отдав в секцию у-шу, вы увидите, что ему удается лучше владеть своими эмоциями.

В Германии существует ряд школ под общим названием Вальдорфские школы, в которых вся система образования базируется на индивидуальных особенностях ребенка и воздействии окружающей среды на его организм. Согласно вальдорфцам, учеников-холериков во время уроков необходимо сажать к голубой стене, чтобы успокаивать их необузданность и легкую возбудимость; флегматиков – к красной стене, для возбуждения всех процессов; меланхоликов – к оранжевой, для повышения жизненного тонуса и активности; сангвиников – к зеленой, для повышения работоспособности.

В российских школах темпераменту ребенка особое значение не уделяется: и к холерику, и к меланхолику предъявляются абсолютно одинаковые требования. Однако вам следует знать о том, что у разных по темпераменту детей темпы протекания мыслительных процессов и выполнения действий различны. А потому, если вы хотите не только дать хорошее образование ребенку, но и обеспечить его успешность в дальнейшей жизни, определите, кто ваш ребенок по темпераменту, и создайте как можно лучшие условия для компенсации «недостатков» его темперамента и комфортного обучения.

• Если ваш ребенок – холерик, для него самое сложное – быть выдержанным, смирным и послушным, терпимо относиться к одноклассникам (таким разным!), не реагировать импульсивно на увиденное и услышанное – особенно на уроке, стойко переживать неудачи. Подойдут занятия, которые, с одной стороны, помогут выплеснуть энергию и устать (эмоционально и физически – но не переутомиться!), а с другой – ощутить власть над своими эмоциями, почувствовать удовлетворение от возможности сдерживать свой пыл. Первое, что приходит в голову, – это секции восточных единоборств. Однако подобный результат может дать и хоровое пение (или игра в ансамбле, или в команде), где необходимо контролировать силу своего голоса, вслушиваться в звучание других голосов, сливаться в одно целое, чувствовать гармонию от совместного пения.

• Если ваш ребенок – меланхолик, ему, скорее всего, будет сложно находиться в большом и шумном коллективе, в ситуации, когда необходимо с кем-то общаться, здороваться и прощаться, подчиняться общему темпу деятельности, который может не совпасть с его собственным, не быть букой – ведь таких мало кто любит. Вашему меланхолику нужны стимулы для активной индивидуальной и коллективной деятельности. Подойдут игры, в которые он сможет поиграть на переменке, и игрушки, которые соберут вокруг него небольшую компанию. Напишите на тетрадном листке печатными буквами пару-тройку небольших точных заданий, которые ребенку будет несложно выполнить после уроков. Расскажите, как нужно отмечать (крестиком или галочкой) результат их выполнения, и обязательно подведите итоги выполненной за день работы. Меланхоликам имеет смысл повесить на дверь расписание дня в картинках с указанием времени – это хороший способ научиться управлять своим поведением, воспитывать волю, настойчивость и целеустремленность, умение доводить дело до конца, не раскисая.

• Если ваш ребенок – флегматик, ему будет непросто отказаться от излюбленного способа действовать в одиночку (а особенно – мечтать, витать в облаках, жить в своем фантазийном мире) в пользу коллективной деятельности; и совершенно невыносимо нести ответственность не за себя самого (такого понятного и стабильного), а за других детей. Флегматики только рады будут оказаться в тени бойких и расторопных детей, но это не лучший вариант. Поскольку сильной стороной флегматиков является их обстоятельность и неторопливость, они великолепно справляются с такими поручениями, как полить цветы, протереть доску, посчитать количество детей в классе, собрать тетради и т. д. В непринужденном разговоре старайтесь показать ученику-флегматику, что его окружает немало хороших людей, которые способны прийти на помощь в трудную минуту.

• Если ваш ребенок – сангвиник, то он, скорее всего, любит быть всех лучше, сильнее и смышленее, не представляет себя без компании, может часто менять друзей или придумывать что-то из ряда вон с закадычным товарищем (лучшей подружкой). Ответственность – не всегда самая сильная сторона этих оптимистичных непосед. Поэтому хорошим решением будет создание таких ситуаций, где ученику-сангвинику придется отвечать за действия своей команды. Это могут быть поручения, связанные с организацией игр на перемене или на «продленке», с построением перед выходом на улицу и т. д.

Учесть особенности темперамента – это значит предпринять еще одну возможность сделать что-то важное, чтобы вашему маленькому ученику было легче и интереснее находиться в школе и развивать свои сильные стороны.

Методика определения характера по почерку называется графологией. Графология не является научной теорией, хотя, как и многие теории, возникла из субъективных наблюдений, которыми занимались любознательные люди. Точность личностных характеристик, вплоть до указания на индивидуальные особенности, заболевания и т. д., которые давали графологи по почерку человека, обращала на себя внимание многих специалистов. Не остались в стороне и врачи-психиатры: письмо душевнобольных имеет настолько экстравагантный вид, что трудно этого не заметить. Сейчас установлено, что не только психические, но и многие нервные и инфекционные заболевания изменяют почерк, не говоря уже о дефектах двигательной системы.

Графологи, почерковеды не могут прийти к общему мнению, является ли почерк отражением характера личности. Одинаковые характеристики трактуются по-разному, и наоборот. Сходятся ученые в одном: по почерку можно идентифицировать человека, а значит, установить, что два рукописных текста принадлежат одной руке.