Зоя Барановская - Работа с картинами русских художников на уроках в школе

В ходе занятий школьники знакомятся с жизнью и творчеством И.Е. Репина, В.Г. Перова, Н.Н. Ге, А.К. Саврасова, П.А. Федотова, К.Е. Маковского, В.Е. Маковского, Н.А. Ярошенко, В.В. Верещагина, А.А. Иванова; продолжают сотрудничество с культурным центром микрорайона, города, библиотекой (табл. 2).

Учитель организует экскурсионную работу, просмотр фильмов, слайдов, иллюстраций, проводит викторины, конкурсы, творческие уроки.

Таблица 2

Учебно-тематический план 2-го года обучения

На 3-м году обучения учащиеся совместно с учителем осуществляют повторение изученного материала и определяют задачи третьего этапа изучения курса.

В ходе занятий школьники знакомятся с жизнью и творчеством А.И. Куинджи, М.А. Врубеля, К.П. Брюллова, В.Д. Поленова, В.М. Максимова, К.А. Савицкого, А.П. Антропова, Михаила Шибанова (крепостного художника), И.П. Аргунова, А.Г. Венецианова; продолжают сотрудничество с культурным центром микрорайона, города, библиотекой (табл. 3).

Учитель организует экскурсионную работу, просмотр фильмов, слайдов, иллюстраций, проводит викторины, конкурсы, творческие уроки.

Таблица 3

Учебно-тематический план 3-го года обучения

На 4-м году обучения после повторения изученного материала учащиеся знакомятся с жизнью и творческим наследием В.Л. Боровиковского, О.А. Кипренского, В.А. Тропинина, М.В. Нестерова, П.Д. Корина, И.Э. Грабаря, К.Ф. Юона; продолжают сотрудничество с культурным центром микрорайона, города, библиотекой (см. табл. 4).

Учитель организует экскурсионную работу, просмотр фильмов, слайдов, иллюстраций, проводит викторины, конкурсы, творческие уроки.

Таблица 4

Учебно-тематический план 4-го года обучения

Программа предусматривает изложение материала по принципу «от простого – к сложному» в доступной для детей форме. Занятия строятся по следующему плану:

1. Краткая беседа о задачах, особенностях данного занятия.

2. Повторение пройденного на предыдущих занятиях.

3. Объяснение нового материала с привлечением детей к обсуждению репродукций картин.

4. Самостоятельная работа детей по подготовке материалов о художниках, их произведениях. Посещение библиотеки, работа с дополнительной литературой.

5. Сообщения детей по подготовленным докладам.

В процессе таких занятий дети учатся анализу и самоанализу выступлений. В ходе каждого занятия педагог стремится поддерживать доброжелательное отношение к ребенку и его деятельности, все удачи ребенка и его личные достижения. Широко используется наглядно-иллюстрационный материал, технические средства обучения, новые информационные технологии, учащиеся получают навыки работы со справочной литературой, альбомами репродукций живописцев.

На каждом занятии необходимо просить детей высказывать свои мысли по увиденным картинам, делиться их впечатлениями, мнениями, готовиться к уроку, используя справочную литературу, привлекать родителей.

Уроки эстетики позволяют использовать предложенные Институтом новых технологий новые подходы к организации образования «учитель – ученик», где учитель не является основным источником знаний для учащегося, а выступает лишь консультантом его самостоятельной исследовательской деятельности.

Резервные часы позволяют учителю использовать региональный компонент или расширить используемый на уроках материал по своему усмотрению.

Цели:Познакомить детей с понятиями «эстетика», «художники-передвижники», рассказать о Государственной Третьяковской галерее, художнике В.М. Васнецове – проектировщике фасада здания галереи, П.М. Третьякове – собирателе и хранителе картин русских художников.

Оборудование:Фото здания Третьяковской галереи; портрет П.М. Третьякова.

ХОД УРОКА

Начнем наш первый урок с разбора значения слова «эстетика». Как вы думаете, о чем мы будем говорить на этих уроках?

Д.О картинах и художниках. О красоте.

У.Вы правы. И не только об этом. Мы поговорим еще и о музыке, поэзии, истории. Мы будем учиться пользоваться энциклопедиями, справочниками, узнаем много новых, ранее вам не знакомых слов.

Вот послушайте, что говорится в энциклопедии о слове «эстетика»: «Эстетика – наука, изучающая общие закономерности и принципы художественного творчества, сущность, происхождение и развитие искусства: литературы, живописи, музыки, скульптуры. Эстетика раскрывает роль искусства в жизни общества». Родоначальником эстетики является древнегреческий философ Аристотель.

Кто из вас видел картины? Где?

Д.Видели картины на Арбате.

– Ходили с родителями в музей.

– В художественных альбомах.

У.Назовите фамилии художников, которые запомнили.

Д.Левитан. Шишкин…

У.Все увиденные вами картины или репродукции с них можно объединить одним словом – «живопись» .

Живопись – одно из направлений эстетики. Живопись и поэзия тесно связаны, живопись – это поэзия в красках. В то же время поэтов часто называют художниками, так как в стихах о природе красочно описывается то или иное время года.

Закройте глаза и представьте себе то, о чем писал Александр Сергеевич Пушкин. Отрывок из его стихотворения прочитает ( имя ученика ).

У.Какие картины предстали перед вами? Какие краски использовал поэт? Какое настроение навевает это стихотворение?

Д.Немного грустно, немного радостно.

Деревья стоят в разноцветном уборе: и красном, и зеленом, и желтом.

У.А теперь представьте себе зимнее, морозное утро, сказочные узоры на стекле, скрипящий под ногами снег, жемчужный иней на кустах и деревьях.