Интернаука - Интернаука №16 (часть1) 2020

знание предмета, навыки эффективной работы с

без визуального контакта, что затрудняет объектив-

информацией (скорочтение, конспектирование, ана-

ную оценку уровня их подготовленности. Вместе с

лиз информации, развитые память и внимание), а

тем, если студент действительно заинтересован в

также умение грамотно и доступно преподнести

высоком качестве получаемого образования, то ди-

материал в устном и в письменном виде. После

станционная система может предоставить ему все

формирования пилотной версии курса следует про-

необходимое. Это опять-таки зависит от желания и

тестировать ее. Для этого можно, например, пред-

самодисциплины.

ложить бесплатный доступ к курсу нескольким

Не смотря на свои некоторые недостатки в ны-

представителям целевой аудитории в обмен на об-

нешних не легких условиях (в условиях карантина),

ратную связь. Важно, чтобы слушатели (обучающи-

дистанционное обучение является единственным

еся), тестирующие курс, оценили как сам представ-

способом обучения во всем мире. В условиях каран-

ленный материал, так и его подачу. На этом этапе

тина образовательные организации стали использо-

приоритетными являются навыки, связанные с

вать для занятий различные платформы, мессендже-

успешными коммуникациями. Не менее важно уме-

ры и приложения. Например, в Ташкентском уни-

ние спокойно воспринимать конструктивную крити-

верситете информационных технологий существо-

ку. Как правило, первый запуск курса является рас-

вала виртуальная образовательная система разрабо-

ширенным продолжением тестирования программы.

танная на платформе MOODLE с открытым кодом

Разработчику следует помимо ее доработки собрать

(moodle,tuit.uz), которую студенты и профессорско-

кейсы, примеры, часто задаваемые вопросы и т. д.,

преподавательский состав использовали по своему

то есть все то, что поможет дополнить курс и увели-

усмотрению. В данный момент в условиях каранти-

чить число слушателей (обучающихся) по данной

на она используется как основная система обучения

программе повышения квалификации и (или) про-

в университете. Виртуальная образовательная си-

фессиональной переподготовки. Не стоит забывать о

стема состоит из 493 разделов. Каждый раздел наря-

сборе обратной связи и об обновлении материалов

ду с учебно-нормативной документацией по пред-

при последующем внесении изменений, ведь по-

мету содержит тексты лекций, методические указа-

требности и запросы целевой аудитории могут ме-

ния по проведению практических занятий, глосса-

няться довольно быстро[3].

рий, список литературы, тестовые задания, разда-

К недостаткам дистанционного обучения можно

точный материал, критерии оценок, требования к

отнести не самое высокое качество образования,

организации и управлению учебным процессом и

если сравнивать дистанционное преподавание с оч-

другие материалы. В настоящий момент созданы

ным в крупных университетах. Поскольку оплата

разделы по всем предметам, преподаваемым в уни-

дистанционного образования невелика, то и зарпла-

верситете. Благодаря этой системе данное время

та преподавателей соответствующая, что не может

студенты изучают тексты лекций, выполняют до-

не сказаться на качестве предоставляемых услуг.

машнее задания, самостоятельные работы, индиви-

При дистанционном обучении большую роль играет

дуальные домашние задания, получают ответы на

самообразование и самоконтроль. Но в связи с тем,

вопросы у профессорско-преподавательского соста-

что при помощи Интернета сегодня можно быстро

ва.

найти ответ практически на любое задание, особо

Список литературы:

1. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное образование: сущность, технология и организация. М.: МЭСИ, 1999.

2. Сафаров Ж.Ш., Абдуганиева О.С., Абдуллаева Ф.С. Значение и статус самостоятельной работы студента в

условиях кредитной системы обучения.\\ Тезисы докладов Международной научной конференции на тему

СОВЕРМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ И СМЕЖНЫХ РАЗДЕЛОВ МА-

ТЕМАТИКИ. Фергана, 12-13март 2020, с.334-336.

3. Абдуллаева Ф.С., Сафаров Ж.Ш. Современные методы изложения высшей математики в технических ву-

зах. \\ Порядковый анализ и смежные вопросы математического моделирования. Тезисы докладов XV меж-

дународной конференции. Владикавказ(с.Цей),15-20.07.2019, с.211- 212.

62

Журнал «Интернаука»

№ 16 (145), часть 1, 2020 г.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Умарбекова Гульнора Анварбековна

преподаватель, Ташкентский государственный аграрный университет, Узбекистан, г. Ташкент

АННОТАЦИЯ

Сегодня среди развитых стран независимый Узбекистан, который по праву занимает свое место на карте

мира, начал радикальные реформы во всех сферах. Все эти реформы вывели человеческий фактор на более вы-

сокий уровень, чем когда-либо, и его сила, восприятие, потенциал, духовное совершенство неразрывно связаны

с непосредственным развитием, развитием и цивилизацией. Исходя из этого, проблема человека и его совер-

шенства, его работы над собой, его заботы о своем совершенстве стала более актуальной, чем когда-либо преж-

де.

В современных условиях, когда образование

По областям культуры классифицируются

оценивается как самая уникальная столица в мире,

следующим образом:

«неотложной задачей является создание возможно-

o

экономическая культура (в эту сферу вхо-

сти для всех людей получать качественное образо-

дят такие типы, как культура производства, куль-

вание на протяжении всей своей жизни за счет по-

тура распределения, культура оборота, культура

вышения эффективности оценки результатов обуче-

потребления, культура управления, культура тру-

ния и внедрения методов совершенствования» на

да).

всех этапах обучения[1]. Сегодня, как один из важ-

o

политическая культура: политическая

ных факторов реформирования системы образова-

культура в обществе - это наличие гражданских и

ния, внимание уделяется повышению социокуль-

политических прав личности как показателя про-

турного потенциала учащихся, то есть будущих

гресса. Эти права определяются их соответствием

учителей, организации различных мероприятий,

международным критериям, их практическому

семинаров, педагогических и психологических кон-