Интернаука - Интернаука №16 (часть1) 2020

тельном и полном изучении. Успехи человечества в

всего следует заботиться о душе, и этому во многом

потреблении природных ресурсов зависят от позна-

может помочь литература.

Список литературы:

1. Абрамов Ф. "Братья и сестры", "Две зимы и три лета", "Пути-перепутья", "Дом".

2. Астафьев В. “Последний поклон”.

3. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. - Научная мысль как планетное явление". - М., 1977.

4. Гришунин С., Рогова Э. Беседы за “круглым столом”.

5. Гумелевский Л. ЖЗЛ: Вернадский. - М., 1988.

6. Курбатов В. Жизнь на миру.

7. Никитин Д.П., Новиков Ю.В. Окружающая среда и человек. - М., 1986.

8. Одум Ю. Основы экологии. - М. 1975.

9. Радзевич Н.Н., Пашканг К.В. Охрана и преобразование природы. - М., 1986.

10. Распутин В. Прощание с Матерой.

11. Русская литература ХХ века, учебное пособие - М., 1994.

12. Русская литература ХХ века, хрестоматия для 11 класса средней школы. - М., 1993.

60

Журнал «Интернаука»

№ 16 (145), часть 1, 2020 г.

АНАЛИЗ ПРЕМУЩЕСТВ И НЕДОСТАТКОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

В УСЛОВИЯХ КАРАНТИНА

Сафаров Журабек Шакарович

РНD ф.-м.н., доц., Ташкентский университет информационных технологий им. Мухаммада ал-Хоразмий, Узбекистан, г. Ташкент

Нафасов Аъзам Юсупович

ассистент, Ташкентский университет информационных технологий им. Мухаммада ал-Хоразмий, Узбекистан, г. Ташкент

Коронавирусная пандемия отправила по домам

привязаны к конкретному месту, а могут выбирать

всех студентов и школьников, а преподавателей за-

его по своему усмотрению (чаще всего используется

ставил искать новые формы общения с аудитори-

домашнее образование). При дистанционной техно-

ей. В сложившейся ситуации появилась возмож-

логии обучения повышается значение и статус ин-

ность оценить возможности дистанционного обуче-

дивидуальных домашних заданий (ИДЗ) и самостоя-

ния «в режиме живой практики». Целью настоящей

тельной работы студента (СРС). В условиях дистан-

работы является последовательное и всесторонне

ционной системы обучения ИДЗ и СРС становится

исследование методов дистанционного обучения в

одним из главных факторов в повышения качества

условиях корона вирусной пандемии.

обучения и подготовки будущих специалистов. Ко-

Дистанционное образование как таковое заро-

нечно, изучать новые предметы самостоятельно,

дилось еще в XIX веке. До сих пор даже в США су-

процесс не легкий. Но студенты способные само-

ществуют программы, обучающие студентов при

стоятельно изучать те или иные предметы, в даль-

помощи рассылки учебных материалов на бумаж-

нейшем

легко

могут

выполнять

научно-

ных носителях и сдачи экзаменов по почте. В по-

исследовательские работы.

следние годы в связи с интенсивным развитием ин-

Дистанционное обучение сегодня стало реаль-

формационных технологий, и особенно интернет-

ностью нашей жизни. На наш взгляд, главная про-

технологий, задача развития дистанционного обуче-

блема отечественного дистанционного обучения –

ния приобретает особую значимость. Все больше

снижение качества образования в результате форма-

специалистов понимают под термином дистанцион-

лизации учебного процесса и полного отрыва обу-

ное образование программы, основанные на исполь-

чающегося от педагога. Возможно, решая много-

зовании компьютеров, подключенных к Интернету.

численные проблемы, достаточно пойти по фор-

Дистанционное обучение – это образовательный

мальному пути: разделить все выдаваемые дипломы

процесс, при котором преподаватель и обучаемый

по качеству, указывая в них форму обучения (очная,

разделены временем, расстоянием или и тем и дру-

заочная, дистанционная). Это в некоторой степени

гим. На практике наиболее распространены три вида

поможет работодателям сориентироваться относи-

систем дистанционного обучения: синхронные,

тельно качества образования выпускников. По-

асинхронные и смешанные[1].

скольку сетевое обучение порой означает полную

В синхронных системах студенты и преподава-

анонимность, неизвестность того, кто обучается,

тели участвуют в учебном процессе одновременно,

следует установить фильтры, и, например, внедрить

т.е. занятие ведется в онлайн режиме. К таким си-

в практику индивидуальные консультации только

стемам относятся интерактивное ТВ, компьютерные

при условии наличия видеоизображения.

телеконференции, вебинары, дистанционное обуче-

Основные компетенции, которыми необходимо

ние под руководством преподавателя.

обладать разработчику и ведущему онлайн курсов:

Асинхронные системы не требуют одновремен-

1. Необходимо хорошо разбираться в темах

ного участия студентов и преподавателя. Студент

курса, которых преподаете студентам, постоянно

сам выбирает время и план занятий. К таким систе-

обновлять и добавлять информацию (презентаций,

мам относятся курсы на основе печатных материа-

слайдов и др.) по ним.

лов, физических электронных носителей (CD,

2. Очень важно умело доносить информацию до

аудио/видеокассеты), электронной почты, а также

слушателей (студентов).

Интернет/интранет-системы.

3. Умения работать с офисными приложениями

В смешанной системе используются элементы

до работы с платформами для проведения вебинаров

как синхронного, так и асинхронного типов обуче-

и онлайн занятий.

ния.

4. Знание иностранных языков, так как это по-

С теоретической точки зрения дистанционное

могает увеличить источников информации по изу-

обучение имеет целый ряд достоинств и некоторых

чаемым темам, общаться с зарубежными коллегами,

недостатков, которые являются продолжением са-

а также легче справляться с онлайн-сервисами.

мих достоинств. Дистанционное обучение является

При подготовке нового вебинара или курса

экономически выгодным, поскольку затраты и опла-

необходимо тщательно проработать материал по

та здесь значительно ниже, чем при других тради-

основной теме, в частности проверить наличие но-

ционных формах получения высшего образова-

вых теорий и технологий, что особенно актуально

ния[2]. Удобным является и то, что студенты не

для IT-сферы, в которой данные устаревают очень

61

Журнал «Интернаука»

№ 16 (145), часть 1, 2020 г.

быстро. Для успешной реализации данного шага

остро возникают проблемы компиляции и плагиата.

разработчику онлайн-курсов необходимы: глубокое

Преподаватель чаще всего общается со студентами