Интернаука - Интернаука №16 (часть1) 2020

Имея подобные проблемы, весьма сложно при-

социализацию детей и подростков, профилактику их

общать подростков к регулярным занятиям физиче-

возможного девиантного поведения.

ской культурой и спортом. Так же при исследовани-

В этой связи решение специфических социаль-

ях был выявлен низкий уровень интересов учащих-

но-педагогических

задач

антинаркотической

ся

направленности средствами физической культуры и

-девиантов к занятиям традиционными видами

спорта и упражнениям школьной программы.

спорта, будет наиболее эффективным на основе реа-

Наиболее популярными видами спорта среди дан-

лизации идей личностно-ориентированного образо-

ной категории подростков являются экстремальные

вания и воспитания, выбора видов спорта, опреде-

(бокс, дзюдо, каратэ, кикбоксинг, рукопашные еди-

ления содержания занятий по интересам.

ноборства) и инновационные (роликовый спорт,

Личностно - ориентированные двигательные

стритбол, скейтбол) виды спорта. Перспективными

программы формируют у детей подростков потреб-

для них могут быть мотоспорт, парашютный и кон-

ность в занятиях физической культурой и спортом,

ный спорт, альпинизм, оздоровительный туризм.

нацеливают на здоровый образ жизни и физическое

Экстремальные виды двигательной активности

совершенствование, обеспечивают готовность под-

наиболее притягательны для подростков «группы

ростка противостоять факторам риска.

риска», а потому эффективны в формировании здо-

Список литературы:

1. Анашкина А.П. Подходы к формированию знаний об основах здорового образа жизни // Физическая куль-

тура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи: Матер. Всерос. науч.-практ.

конф. -Краснодар, 2002. С. 203-204.

2. Еремин М.В. Профилактика наркомании средствами физической культуры и спорта детей и подростков: Автореф. дис. . канд. пед. наук. 2003.

3. Профилактика наркомании в подростковой и молодежной среде средствами физической культуры и спорта: Учеб. пособие / Под ред. A.A. Су-чилина. Волгоград: ВГАФК, 2002. - 150 с.

4. Сидоренко А.П. Массовая физическая культура как средства профилактики наркомании // Физическая

культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи: Матер. Всерос. науч.-практ.

конф. Краснодар, 2002. - С. 60-63.

5. Станкин М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания. М.: Просвещение, 1987. - 224 с.

6. Электронный ресурс : https://www.gks.ru/

56

Журнал «Интернаука»

№ 16 (145), часть 1, 2020 г.

РОЛЬ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Курбанова Назира Низомиддиновна

преподаватель кафедры Методика дошкольного образования, Термезский государственный университет, Узбекистан, г. Термез

THE ROLE OF A FOREIGN LANGUAGE IN THE DEVELOPMENT OF SPEECH OF PRESCHOOL INSTITUTIONS

Nazira Kurbanova

Lecturer of the Department Methods of Preschool Education, Termez State University, Uzbekistan, Termez

АННОТАЦИЯ

В воспитании детей наш народ имеет богатые национальные традиции воспитания, и с его помощью можно

создать человека, который стремится к совершенству. Он также предназначен для обогащения национального

образования с использованием редких моделей дошкольного образования. Эти цели, в свою очередь, направле-

ны на решение проблем, включая проверенные формы образования и обучения, а также использование передо-

вых педагогических технологий в мире, способностей, интересов и способностей детей.

ABSTRACT

In raising children, our people have rich national traditions of upbringing, and with its help you can create a person who strives for excellence. It is also intended to enrich national education using rare preschool education models. These goals, in turn, are aimed at solving problems, including proven forms of education and training, as well as the use of advanced pedagogical technologies in the world, the abilities, interests and abilities of children.

Ключевые слова:образование, обучение, воспитание, поколение.

Keywords:education, training, upbringing, generation.

Известно, что воспитание здорового, гармонич-

Именно реализация этих руководящих принци-

но развитого поколения, творческого и интеллекту-

пов является результатом коммуникационной дея-

ального потенциала молодежи нашей страны, вос-

тельности. Мы учтем это при представлении грам-

питание здоровых и духовно здоровых является од-

матических аспектов устной речи 6-летним детям в

ним из приоритетов государственной политики. Ис-

процессе обучения. Основной функцией коммуни-

торически наши предки добивались, чтобы молодые

кативной направленности является создание усло-

люди выросли, и они использовали все необходи-

вий для общения и устного общения. Это мотива-

мые методы обучения. Достижение совершенства -

ция, цель и задачи общения.

сложный процесс, который может быть достигнут

Все грамматические выражения преподаются

только через знание и просвещение.

детям в игровой деятельности. Игра также помогает

Национальный дух, молодежь, духовность и

сделать коммуникативную задачу изучения грамма-

участие молодежи в духовном развитии общества

тики интересной. Важно помнить, что чем веселее

сегодня, безусловно, являются основой их развития.

говорящий и слушатель, тем более коммуникатив-

Темы для дошкольников основаны на словаре,

ным является задание для каждого ребенка.

произношении и грамматике современной лингви-

Не сообщая каждый компонент фразы в комму-

стики. Он включает в себя слова, используемые в

никативной функции, дети не могут использовать

повседневной жизни, чтобы выразить желание учи-

ее, не зная материала в каждой новой ситуации раз-

теля, и ответы на вопросы, которые задает учитель,

говора.

обычные действия (глаголы), местоимения на ан-

Поэтому при обучении языку для шестилетних

глийском языке и множество примеров.

детей мы должны избегать понятий «дополнитель-

Это формы приветствий и оправданий (Доброе

ный», «глагол», «предикат» в системе родного язы-

утро, извините меня): спасибо, пожалуйста, извини-

ка. В то же время вы должны полагаться на вообра-

те, извините меня (спасибо, пожалуйста, извините).

жение ребенка.

Детям необходимо запомнить эти слова, и позже

Традиционное обучение обычно начинается с

они смогут использовать эти слова в активных играх

простого примера повторения образца речи в под-

в повседневной жизни.

ражании учителю. Затем процесс изменяется, когда

Целью обучения детей грамматике является ис-

образец речи заполняется другим словом.

пользование грамматических форм, которые они

Упражнения предназначены для улучшения устной

могут выучить, а их словесное выражение и усвое-