Александр Карнишин - Будни директора школы [СИ]

— Успокойте же своих! Что у вас за хулиганы, в самом деле…

Директор встал, повернулся к залу, поднял руку. Постепенно шум затих.

— А все равно. Наши — лучшие.

— Да-а-а!

…

— А кто готовил этих «хулиганов»?

— Сами они. Они уже три года на карате ходят. Много чего умеют.

— Ой, позорище-то какое… А я им простейшие приемы самбо показывал. Самые простейшие… Ну, ладно. До конца года освободить от физкультуры. И объявить в классах. И оценки выставить. Пусть и им будет поощрение, и пусть народ почувствует…

— А остальным?

— И остальных наградим. Вот подумаем с завучами и придумаем, что и кому дать.

Накричавшиеся, распаренные, довольные директор с учителями неторопливо брели к школе.

— А все равно. Наши — лучшие, правда же?

— Наши — всегда лучшие! Это точно!

— И что, вы считаете, что переводить ребенка среди года — это правильно? — удивился директор школы, прочитав заявление.

Он сидел в кабинете завучей, где они обсуждали расписание на третью четверть. Завучи, тертые жизнью и битые опытом учителя, не замедлили вмешаться в разговор:

— Конечно, нельзя срывать девочку среди года! Как можно! Опять же — у нас и уровень повыше, чем кое-где…

— Мы думали, что она на медаль пойдет, — серьезно смотря в глаза, объясняла мама старшеклассницы. — Но у вас в школе, вижу, этого не выйдет.

— Что вы, какая медаль? — уже тащили из соседней комнаты журнал и показывали мне оценки. — У нее же и математика, и химия вот…

— Именно из-за математики. Нам кажется, что именно с математикой в этой школе, — она выделила «эту школу», с нажимом произнесла два слова, — с математикой — никак.

— Но, может, надо поговорить с учителем? Разобраться? — спросил директор. Он привык уже, что к нему несли заявления с просьбой о приеме, а если и уходили, так только те, кого он сам не желал видеть в школе.

— О чем нам с ней говорить? Она «заваливает» девочку! — сорвалась мама школьницы.

Вот причина и выяснилась…

— Пригласите, пожалуйста, — кивнул директор одному из завучей.

Через пять минут в кабинете появилась учитель математики. Она вошла с улыбкой, поздоровалась обрадовано:

— Я давно хочу с вами поговорить! А то на родительских собраниях никого от вас нет, а девочка совсем от рук отбилась!

— Наша девочка? Наша девочка учится, старается, сидит над тетрадками, а вы…, — отвернулась в сердцах посетительница.

— Старается? Ваша — старается? А это тогда что? — математичка выложила на стол пачку тетрадей. — Вот, смотрите. Сегодня собрала — очень удачно получилось. Вот тетради, и вот тетради. Это чем мы занимались сегодня, видите?

— Ну, и что?

— Смотрите, смотрите! А вот тетрадь вашей девочки. Листайте дальше. Вот, как раз сегодня. Видите? Дату написала, ах, какая молодец. И даже написала сверху «Классная работа»… А дальше? Дальше — что? И что я ей буду потом ставить? Уж и так поблажки всякие…

Родительница молча листала тетрадь без эмоций на хорошо ухоженном лице.

— Смотрите, смотрите! Вот тетрадь девочки, что через ряд сидит. Видите? Вот — впереди мальчик сидит. Тоже четыре страницы исписано. А у вашей — что? И вы еще говорите, что я ее заваливаю, — качала головой математичка.

— Значит, она не понимает, — сделала вывод родительница. — Вы так объясняете, что она не понимает.

— Все понимают, а она — нет? С доски задание списать не может?

— Постойте, — вмешался директор. — Но вы же говорили что-то о медали? А какая медаль, если сами говорите — не понимает? И потом, если уж так все плохо, так надо было прийти к нам в сентябре еще. Посидели бы, подумали, что можно сделать. А сейчас-то не поздно ли разбираться?

— Я не разбираться пришла. Я забираю ребенка из этой школы, — опять подчеркнула она «этой».

— Ну-у-у, — развела руками математичка. — Не думала я, что…

— А надо было думать, надо было!

— Угу. Оформляйте. Значит, в этом классе — минус один.

— А можно к нам на праздник та девочка придет? — прибежали стайкой школьницы.

— Конечно, можно. Она же с вами с самого начала была! А что там у нее, в той школе?

— Там ей пятерки ставят… А на праздники она к нам. И на выпускной прибежит.

— Вот и ладно.

«Черт-черт-черт,» — ругался мысленно директор школы.

Он шел с утра на работу и остановился, подняв голову к окнам третьего этажа. А как еще — не ругаться? Три окна подряд были расколочены вдребезги. Кидали камнями снаружи, с того самого места, похоже, где он стоял.

— Вы видели? Нет, вы видели? Как теперь работать? — как только он открыл свой кабинет, налетела учительница. — Эти мерзацы, хулиганы… Как мне теперь работать?

— Постойте-постойте. У меня вопрос только один: как по-вашему, почему разбиты три окна, а не все окна по фасаду?

— Вы о чем? Вы понимаете, что мне работать невозможно? В кабинете холодно!

— Еще раз: вы подумайте, почему разбиты все стекла в вашем кабинете? Почему — у вас? А ниже этажом — все целые. Рядом — все целые. На первом этаже — все целые. Вы слышите меня? Как это понимать?

— Хулиганы, как еще…, — уже с меньшим напором сказала учитель.

— Хулиганы — это понятно, — покивал головой директор школы. — А почему хулиганы хулиганят только с вами? А?

— Вы намекаете на что-то?

— Да, какие намеки, господи? Три рамы вдребезги. Шесть стекол теперь искать и вставлять. А по соседству — все в порядке. Как мне это понять? А? Это, выходит, не просто хулиганы, а вам лично мстят, что ли?

— За мою принципиальность! А вы еще говорите, что надо ставить «двойки»!

— Принципиальность, да? Двойки, да? — директор встал и отодвинул штору. — Вот, смотрите: первый этаж. Стекла целы. А двоек… Давайте, посчитаем, кто больше поставил — я или вы?

— Ну, вы… Вы — это директор. Они, может, боятся.

— А вас, выходит, не боятся?

— Ну, не знаю, не знаю… Я только одного хочу, чтобы мне стекла вставили поскорее, иначе работать просто невозможно.

— Стекла мы вам сегодня вставим. Это вопрос хозяйственный. А завтра их снова разобьют. Мы снова вставим, а их снова — вдребезги… И что? — директор хмуро смотрел на преподавателя.

— Их поймать нужно!

— Да? И дальше — что?

— Родителей оштрафовать!

— Все-то вам ясно… Все-то легко… А мне вот не ясно: почему разбиты три окна. Почему не больше? Если уж хулиганы, так били бы все подряд! Ну, правда… Шли бы и били. И первому — директору, чтобы уж похулиганить…

— Вы намекаете, что не будете разбираться?

— Разбираться? Это как? Я не следователь, все-таки… В классы ваши я зайду, поговорю со школьниками. Обсужу проблемы… А вам надо подумать: почему разбили вам, а не ниже, не рядом. Только вам. Думайте.