Наталия Донскова - Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками

Друг из друга в этой схватке (Соединяем указательные пальцы.)

Вышибли ума остатки. (Ударяем кулаком по ладони.)

Врач пришел, уселся в кресле («Шагаем» пальцами одной руки по второй руке, удерживаемой на уровне груди.)

И сказал мартышкам: «Если (На слово «сказал» подносим палец к губам, на слово «мартышкам» показываем «уши», на слово «если» – грозим пальцем.)

Драться будете, мартышки, (На слово «драться» показываем «драку», на слово «мартышки» – «уши».)

Выгоню из этой книжки!» (На слово «выгоню» делаем отрицательный жест рукой, на слова «из этой книжки» – двумя ладонями изображаем книгу.)

В той стране, из которой приехала обезьяна, живут и другие животные. Давайте про них споем песенку. (Дети подпевают и выполняют образно-имитационные движения по тексту песни – показывают указанные части тела.)

4. Музыкальная игра «У жирафов»

Дети выполняют образно-имитационные движения по тексту.

5. Игра «Подхвати ритм»

Взрослый задает какой-нибудь ритм хлопков. Дети внимательно слушают. Взрослый, не переставая хлопать, называет чье-то имя. Названный ребенок старается подхватить ритм. Теперь хлопают уже двое. Взрослый называет следующего – и так до тех пор, пока все дети не подключатся к общему ритму. После этого взрослый называет имя ребенка, который должен остановиться, потом следующего – и так до тех пор, пока не наступит полная тишина. Затем все слушают тишину в течение минуты.

6. Игра «Главная обезьяна»

Обезьяны очень любят повторять за другими разные движения, строить друг другу рожицы. Давайте и мы с вами немного побудем обезьянками. Я буду «главной обезьяной», которая показывает всем остальным движения, а вы повторяйте за мной.

После того как дети освоят игру, можно предложить им вариант посложнее. Выбирается ведущий-ребенок, который выходит за дверь. В это время педагог выбирает одного из оставшихся детей на роль «главной обезьяны». Когда ведущий заходит в комнату, «главная обезьяна» начинает показывать какие-то движения, а дети повторяют их. Задача ведущего – определить, кто является «главной обезьяной». Если ведущий угадывает, то ребенок, который был «главной обезьяной», становится ведущим, и выбирается другая «главная обезьяна».

Обезьянка очень любила море, ведь раньше она жила с ним рядом. Она научила зверят играть в волну. Хотите научиться и вы? (Ответы детей.)

Игра «Волна»

Дети встают в круг, берутся за руки.

В море обычно бывают небольшие волны, и так приятно, когда они ласково омывают тебя. Давайте сейчас превратимся в морские волны, будем двигаться, как будто мы волны, так же, как они, шелестеть и журчать, улыбаться, как волны, когда они искрятся на солнце.

Затем взрослый предлагает всем желающим по очереди «искупаться в море». «Купающийся» становится в центре, «волны» окружают его и, поглаживая, тихонько журчат.

7. Релаксация

Обезьянке Личи очень понравилось в лесном детском саду, и она осталась там жить. Все зверята с ней подружились и научили ее играть в разные игры. Но иногда обезьянке становилось немного грустно, она вспоминала свою родину. Вечером, когда все зверята расходились по домам, обезьянка засыпала в своей кроватке. И снились ей чудесные сны про Африку, где гуляют пятнистые жирафы, большие слоны и созревают вкусные бананы. (Дети ложатся отдыхать под звуки моря.)

8. Прощание, выход из сказки

Задачи:

развитие слухового внимания; произвольности; быстроты реакции; снижение импульсивности, повышенной двигательной активности; обучение умению замечать и ценить индивидуальные особенности каждого; воспитание толерантности по отношению друг к другу.

Материалы:

игрушки – ежонок, змея; маленький мягкий мяч; повязка на глаза; обруч; канат или длинная лента; музыкальные композиции; текст сказки.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть! Мы уже не в первый раз с вами встречаемся. Наверное, вы уже запомнили имена друг друга. Давайте мы сейчас это проверим.

1. Игра «Снежный ком»

Первый игрок называет свое имя и передает мяч игроку слева. Тот называет имя первого игрока и свое. Все последующие игроки должны назвать все предыдущие имена, а затем свое. Таким образом мяч двигается по кругу, пока не возвращается к первому игроку, который еще раз проговаривает всю цепочку имен.

2. Работа со сказкой

Не такой, как все

Все зверята в лесном детском саду были похожи друг на друга: у всех было по четыре лапы, по два глаза и уха, у всех был хвост, нос и усы, а тело покрыто шерстью.

Ну конечно же, каждый зверек чем-то отличался от других. У ежонка Пыфа на спине были колючки, у Лисенка был длинный пушистый хвост, у Волчонка – острые зубки, а у Зайчонка – самые длинные уши. Бельчонок лучше всех лазал по деревьям, а Медвежонок был самым большим.

Но однажды в лесном детском саду появился совсем необычный детеныш. Когда зверята увидели его, они очень удивились. Они столпились в сторонке и перешептывались.

– Смотрите, у него нет лапок! – таращил глаза Зайчонок.

– У него даже нет шерсти! – поразился Бельчонок.

– Вот это да! У него всего один зуб! – удивлялся Волчонок.

– А ходит он прямо на животе, – шептал Лисенок.

– А ушки? Где его ушки? – спрашивал у всех Медвежонок.

Но на все эти вопросы не находилось ответа. Наконец тетушка Медведица позвала всех зверят знакомиться с необычным воспитанником.

– Познакомьтесь, зверята, это ужонок, его зовут Шуршик.

Он не похож на нас с вами, но мы с радостью примем его в наш лесной детский сад. Я уверена, вы подружитесь с ним и примете в свою игру.

– Но как с ним играть? Он же не такой, как все, – возразил Волчонок. – Он не умеет быстро бегать и прыгать, у него нет лапок и ушей, наверное, он ничего не слышит.

– Зато у меня есть длинный хвост, – подал голос ужонок Шуршик.