Наталия Донскова - Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками

Тогда – третья подсказка. Это волшебный мешочек. Вы будете опускать в него руки, ощупывать то, что там лежит, и стараться отгадать, что это. Подсматривать нельзя. Ощупывайте тщательно, не спешите с ответами, а если догадались, то храните свой секрет, пока я вас не спрошу. Наташа первая начинает обследование… И волшебный мешочек я кладу в середину круга. Что удалось вам в нем обнаружить? Игрушка, лимон, апельсин. (Ведущий цветными фломастерами записывает ответы детей на отдельном листочке.)

Давайте проверим ваши предположения. Теперь глазки будут вам помогать. Я достаю из мешочка… лимон, в пиале лежит половинка лимона, а на блюдечке – его семечки. Сейчас вы можете точно сказать, что написано на другой стороне ватмана? Вы думаете, там написано слово «лимон»? Давайте перевернем лист и посмотрим. Первая буква – Л, вторая – И получается первый слог ЛИ. Третья – М, четвертая – О, второй слог – МО. ЛИМО и последняя буква Н. Да, здесь написано – ЛИМОН. Молодцы! Почему же хозяин домика нам и сейчас не показывается, мы с его помощью справились с заданием, слово отгадали. Ой, да мы же про чашечки забыли! Сходите, пожалуйста, помойте руки. Итак, перед вами четыре чашечки. Надо найти ту, в которой находится лимонная вода. Какого она вкуса? Правильно, кислая. Сразу скажу вам, что в одной из чашек простая вода, в другой – соленая, а еще сладкая и лимонная – кислая. Что поможет вам определить вкус? Конечно, язык. Я возьму первую чашку, наберу из нее в пипетку водичку и капну всем по одной капельке на сжатый кулачок. Попробуйте ее язычком и определите вкус. Совпадает он со вкусом лимона или нет? (Ведущий капает сначала простую воду, потом – соленую, кислую, а затем предлагает попробовать, какая водичка осталась в последней чашечке.) Вы отлично справились с этим заданием.

♦ А вот и хозяин домика. Посмотрите на него внимательно. Что в его внешнем виде особенного? У него одного есть все те особенности, которые мы отмечали у каждого веселого человечка: большие глаза, большие уши, большой нос, на язычке у него чувствительные сосочки, и кожа его может определять предмет на ощупь – гладкий или шершавый, теплый или холодный, твердый или мягкий. И в отличие от его братьев у него есть имя – Восприятие. Послушайте, что он вам говорит: «Здравствуйте, дети! Я очень рад, что вы все мои загадки отгадали. И вот мой совет – чтобы жизнь ваша была интересна, будьте любознательными, исследуйте окружающий мир, наблюдайте за тем, что происходит вокруг, а помогут вам органы чувств: уши, глаза, нос, язык и кожа. А еще у меня есть девиз, который может стать и вашим: «Потрогай, понюхай, посмотри, послушай, и если это можно есть, то, конечно, скушай». И тогда ваша жизнь будет похожа на радугу – яркую и красочную».

♦ Напоследок напишем на листе ватмана вопросы, которые вам сегодня задавали, а под ними приклеим листочки с вашими ответами. Давайте в середине листа нарисуем контур лимона. Вы возьмете желтую бумагу, будете отрывать от нее маленькие кусочки и приклеивать их внутрь контура. Получится «Лимонная мозаика», которую мы повесим на стену, а когда за вами вечером придут родители, вы сможете рассказать им, чему научились на наших занятиях. А веселые человечки со смешными именами – Радужка, Ушастик, Глазка, Нюх-Нюх, Вкусик, Чувствительный, Восприятие теперь всегда будут с нами.

♦ (Звучит музыка «Лес». Дети закрывают глаза.) Представьте, что вы по лесной тропинке возвращаетесь в детский садик.

♦ На этом наше занятие заканчивается. До свидания, до скорых встреч!

Цели:

развитие чувства общности у детей в группе; снятие мышечного напряжения; активизация внимания.

Материалы:

атласные ленточки разных цветов (по количеству детей); белый бельевой шнур (веревка); фломастеры с толстым стержнем; кассета с танцевальной музыкой.

Ход занятия

Дети входят в группу, садятся на стульчики, стоящие по кругу.

♦ Я рада вас видеть. Давайте встанем и поздороваемся, дотрагиваясь друг до друга руками, спинами, лбами, коленями, плечами.

♦ Замечательно! После приветствия можно приступить к работе. Посмотрите, стулья стоят по кругу, встаньте, пожалуйста, внутрь круга. (Если места не хватит, предложите каждому ребенку отставить стул на один шаг назад.) Сейчас мы будем танцевать первый танец.

Звучит музыка, мы слушаем проигрыш и начинаем движение по кругу, взявшись за руки.

– Идем вправо, начиная с правой ноги, восемь шагов.

– Поворачиваемся влево и идем восемь шагов с левой ноги.

– Останавливаемся, опускаем руки. С правой ноги делаем два шага в круг и три притопа.

– Идем назад с левой ноги – два шага, три притопа.

– Стоя на месте, хлопаем три раза в ладоши, три хлопка по коленям, кружимся вокруг себя.

– Движения 3–5 повторяются по два раза.

– Повторяются движения 1–6.

♦ У вас отлично получилось! А теперь будем танцевать другой танец.

В середине круга стоит стул или маленькая табуретка. Ведущему следует называть имена детей, стоящих напротив друг друга. Ребенок, чье имя назвали, приставным шагом обходит стул справа и спиной возвращается на место. Остальные хлопают в ладоши. В танце должны поучаствовать все дети. На следующих занятиях танец можно усложнить. Ребенок, чье имя уже назвали, не встает на место, а продолжает двигаться вокруг стула. Дети двигаются одновременно до окончания музыки.

Очень хорошо! Садитесь на свои места. Все помнят, кто где сидел, кто сидел рядом? Может быть, кто-то хочет пересесть? Поменять своих соседей? Если да, скажите об этом. (Можно предложить ребятам пересесть так, как им будет удобно.)

♦ А сейчас посмотрите, какая у меня интересная веревочка в руке. Она смотана вот в такой большой клубок. С помощью клубка мы сделаем большой круг. Я начинаю. Беру клубок, обматываю веревочку вокруг своего указательного пальца и передаю его своему соседу слева. Смотрите, веревочка размоталась и соединила нас. Следите, чтобы она не обвисала, не лежала на полу, но и не была сильно натянута. Теперь я привяжу кончик своей веревочки к стулу и помогу каждому передавать клубочек соседу. (Дети передают клубочек по кругу.)

Клубочек вернулся ко мне. Я отрезаю лишнюю часть веревки (если не все дети присутствуют на занятии, то следует оставить небольшой кусочек). Смотрите, у нас получился большой круг. Предлагаю поднять его вверх, вниз, на уровень груди, а теперь встанем и пойдем вправо, влево. Старайтесь идти так, чтобы круг не разрушался. Отлично! Садимся на стульчики, которые оказались рядом. Теперь положим наш веревочный круг на пол.

♦ Посмотрите сюда. У меня на подносе лежат ленточки и фломастеры разного цвета. Я пройду мимо каждого из вас, а вы выберете любые ленточку и фломастер. Напишите на ленте свое имя.