Леонид Сурженко - Книга советов для бестолковых родителей

Однако не станем задерживаться на общих рекомендациях. Пора перейти к искусству общения с будущими и настоящими бестолочами. Здесь также требуются определенные знания.

Рекомендации по общению

Для воспитания самой обычной, ничуть не гениальной бестолочи первое дело – это уверить самого ребенка в том, что он бестолковый. Это требует определенных усилий и регулярности, однако особых трудностей не представляет. Просто любую ошибку, любую неловкость ребенка следует отмечать коронной фразой, которая вскоре станет для него констатацией факта: «Ах ты, бестолочь…»

Просто, не так ли? Конечно, возможны различные вариации. Чтобы не показаться скучным, немного изменяйте текст, не меняя смысл сказанного. К примеру, можно так: «А тебе говори не говори – не доходит…» Или так: «Все дети как дети, а ты…» Или даже так: «У тебя что, совсем мозгов нет?»

Очень эффективным средством является демонстрация недоверия к ребенку и неверие в его возможности. Опять-таки достаточно будет простых фраз вроде:

• «Я так и знал!»;

• «Тебе ничего нельзя доверить!»;

• «Нет уж, давай я лучше сам сделаю»;

• «Не трогай!»;

• «Конечно, если уж ты взялся – жди беды».

Иногда этих подбадривающих замечаний бывает явно недостаточно, поэтому время от времени следует подталкивать упрямое дитя откровенными провокациями. Например, давать противоречивые, непонятные или невыполнимые указания, которые ребенок не может понять (и в итоге, как читатель уже правильно догадался, остается «крайним»). Звучать это может, к примеру, так: «И чтобы мигом убрал комнату! Куда пошел?! Там теперь папа спит! Через пять минут проверю!»

Прекрасный способ заставить ошибаться – это торопить. Причем не обязательно по делу.

«Чего копаешься? Твой брат за это время уже оделся бы!»

«Давай быстрее, времени нет!»

« Из-за тебя опять опаздываем!»

Причем уточнять, куда опаздываем и почему времени нет, совсем не обязательно. Пусть волнуется, пусть спешит и делает глупости. Будет лишний повод вполне аргументированно приклеить ярлык «бестолочь». И уж в таком случае спорить со справедливостью данного навешивания будет трудно и даже бессмысленно.

С бестолочью гениальнойиспользуем несколько иную тактику. Конечно, и его не мешало бы поторопить или сбить с толку, для профилактики. Но есть средство получше: внушение ему чувства своей исключительности, повышенной ответственности. Обязательно подчеркните, что он не какой-нибудь обычный мальчишка (или девчонка), а будущий гений, который не имеет права на ошибку. Поэтому и спрос с него соответственный.

«Ваня, ну кто-кто, а ты подвести не можешь!»

«Это Сашке или Кольке можно. А тебе – недопустимо!»

«Что ты себя с Валькой сравниваешь! Кто такая ты, а кто – Валька!»

«Надо же, такой умный, а элементарных вещей не умеешь!»

«Все говорят – гений, талант, а я смотрю, ты настоящий тупица!»

«Это что, от большого ума ты такую глупость сотворил?»

В таком случае ребенок будет из кожи лезть, чтобы сохранить свою «исключительную» репутацию. А это первый шаг к тому, что он вскоре «перегорит» и станет совершать натуральные глупости. Вот тогда и придет наш звездный час.

И чтобы закрепить достигнутые результаты, чрезвычайно полезно разграничить сферы «гениальности» и сферы «бестолковости», чтобы ребенок твердо знал, где он «кто».

«Ну вот чего ты в мопед полез? Ты же “ботаник”! Вот и сиди со своими цветочками, а где не понимаешь, лучше не суйся!»

« Нет-нет, в этом деле я без тебя справлюсь. Вот когда нужно будет синус с тангенсом высчитать, тогда позову, хорошо?»

«Все равно ты в этом полный ноль, зачем тогда лезешь?»

Сурово, конечно, но лучше горькая правда, чем сладкая ложь, не так ли? По крайней мере сэкономим его и свое время. И нервы. А наше чадо потихоньку привыкнет ко вполне здравой мысли, что везде хорошим не будешь, выше головы не прыгнешь и вообще со взрослыми лучше не спорить. Раз сказали – «бестолочь», значит, так тому и быть.

Бестолковое поведение ребенка вполне можно организовать искусственно. На первых порах это просто необходимо – иначе настоящую бестолочь не вырастить. Общение тоже мировая вещь, однако одними словами сыт не будешь – необходима какая-то мотивация, иначе ребенок просто не поверит, что он так бестолков, как утверждает мама или папа.

Что же можно сделать? Самое простое решение подсказывают народные сказки. Помните? Пойди туда, не знаю куда, и принеси то, не знаю что. Вот это и есть главная подсказка. Требуйте невыполнимое, приказывайте непонятное, посылайте неизвестно куда. Пусть додумывает, пусть ломает голову – все равно окажется не прав. Как это выглядит на практике? Например, так.

• Ваш отпрыск уже ходит за покупками самостоятельно? Прекрасно. Пошлите его купить что-нибудь из «белого». Если он хоть как-то представляет, что под этим словом взрослый человек подразумевает, как правило, хлебобулочные изделия из пшеницы, прелестно! Ждите возвращения вашего бестолковки и тут же «выписывайте» ему «по полной». За то, что вместо батона принес булочки («Вчера же ели булочки!») или наоборот – в зависимости от обстоятельств. Если же наивное дитя спросит, что такое это самое «белое», можете тут же обозвать его как угодно – в этом-то возрасте пора разбираться, где «белое», а где «черное».

• Из простейшего – попросите достать чашку из серванта. Чашку, конечно, жаль – но чего не сделаешь ради любимого дитяти! Наверняка ведь не донесет, выронит, снимая с полочки. Зато какой прекрасный повод обвинить в «безрукости»!

• Используйте страхи. Чрезвычайно эффективное средство, скажу вам! Панически боится громкого шума? Прекрасно! Прикажите пропылесосить ковер! Впадет в истерику – понятно: бестолочь, что с него взять!

Эти простые манипуляции позволят подвести материальную базу под наши теоретические выкладки. И теперь, если дитя вздумает «брыкаться», его всегда можно приструнить простым напоминанием о том, что он «натворил» такого-то числа. Причем особенный эффект это напоминание будет иметь в том случае, когда будет озвучиваться в присутствии посторонних (или не совсем посторонних) лиц. Известно, что от прилюдной экзекуции эффект всегда больше, чем от индивидуальной.

Гениальной бестолочихорошо бы регулярно подкидывать трудноперевариваемые им задания из области «техника в быту». Прекрасно разбирается в теоретической физике? Что ж, пусть попробует поменять велосипедную цепь на «складнике». Большого ума не надо, а соседский Пашка справляется вдвое быстрее. Хоть и никакой не гений, а обычный троечник. И куда подевались хваленые таланты и способности? Или не такой уж он и гений, этот наш юный вундеркинд?