С. Гундаренко - Обычные дельфины для «необычных» детей. Из опыта работы психолога-дельфинотерапевта (практические рекомендации для родителей)

Ультразвуковое воздействие

Дельфины используют свыше 10000 различных звуков, в том числе и звуки, на частотах, недоступных нашему слуху. Ультразвук используется дельфинами как для общения, так и для навигации (возвращаясь в виде отраженного звука он, через полые кости нижней челюсти попадает на внутреннее ухо, благодаря чему формируется картинка, наподобие снимка УЗИ, в голове у дельфина) [1; 4].

Во время цикла: вдох/выдох, который происходит через специальное отверстие на голове у дельфина, воздух проходит через звуковые каналы различной ширины, находящиеся за лобной костью дельфина. Она имеет вогнутую форму, что позволяет ультразвуку лучше фокусироваться перед прохождением через особую звуковую линзу, называемую «мелон», ту, что мы обычно принимаем за лоб животного. Челюсть, или рострум, является своеобразной направляющей для этой ультразвуковой волны. Максимальная концентрация ультразвука достигается в непосредственной близости от кончика рострума, и именно по этой причине, мы стараемся максимально приблизить голову ребёнка к сонару дельфина, проводя так называемый «сонофорез», в результате которого происходят благоприятные химические и электрические изменения в организме человека [39].

Психоэмоциональное воздействие

a) Преодоление стресса – расширение жизненного пространства ребёнка за счёт позитивного опыта, полученного им в результате выхода из стрессовой ситуации (которой может являться как контакт с дельфином, или отсутствие рядом родителей, так и прочие сопутствующие факторы).

b) Улучшение настроения – является следствием адаптации ребёнка к новым условиям и сопровождается позитивными изменениями его эмоционального состояния, как до, так и во время занятия.

c) Повышение мотивации – не только к контакту с дельфином, но и к самостоятельным действиям в целом.

d) Повышение игровой активности. Не секрет, что основным видом деятельности детей является игра. Благодаря активности в игре с дельфинами многие дети начинают лучше играть и вне занятия. Расширяется спектр игр, появляются новые элементы игрового поведения, развивается самостоятельность и инициативность у ребёнка.

e) Межвидовое общение. Благодаря высокой игровой активности дельфинов ребёнок может «окунуться» в мир морских обитателей, что значительно улучшает его социальные и коммуникативные навыки [2].

Физиологическое воздействие

К физиологическому уровню относятся факторы которые, не просто укрепляют организм, улучшают кровообращение, нормализуют обмен веществ, но и повышают тонус центральной нервной системы, это:

a) Динамическая смена температуры – то есть процесс спуска в воду и выхода из воды. Это хороший старт для дальнейшего закаливания организма.

b) Повышение физической активности – за счёт увеличения количества движений, совершаемых как самостоятельно, так и с помощью терапевта.

c) Естественный гидромассаж – который происходит во время плавания на дельфинах, благодаря движениям хвостового плавника и сокращениям мышц тела дельфина [8; 9; 16; 18; 33].

Определяя факторы воздействия дельфинотерапии на человека, мы выделяем четыре формы организации занятий и четыре основных цели, которые она преследует в зависимости от поставленных перед ней задач.

Формы дельфинотерапии:

1) Пассивная ненаправленная дельфинотерапия: осуществляется как наблюдение за дельфином с подготовкой к потенциальному контакту с ним в естественной среде. Терапевтический эффект при данной форме организации занятий достигается за счёт эмоционального подъема от созерцания и ожидания общения с животным.

2) Пассивная направленная дельфинотерапия: осуществляется как ограниченный контакт с животным, в искусственных (либо локализированных естественных) условиях. Терапевтический эффект подобных занятий более предсказуем и достигается за счёт действий дельфина и человека в рамках определённой схемы, которая строится исходя из навыков и мотивации дельфина. Как правило, данная форма организации занятий основывается на сонофоретической модели дельфинотерапии (то есть на использовании природной способности дельфинов испускать ультразвуковые волны определённых частот).

3) Активная ненаправленная дельфинотерапия: осуществляется как свободное общение с животными в рамках занятия, проводимого при активном участии родителей и консультативной помощи со стороны специалиста. Терапевтический эффект непредсказуем и зависит от опыта участников занятия, своевременных рекомендаций консультирующего специалиста, а также – поддержания мотивации к общению у дельфина.

4) Активная направленная дельфинотерапия (психокоррекция при участии дельфина): осуществляется как контролируемое общение с животными, ограниченное индивидуальными особенностями ребёнка, умениями дельфина и методами работы психолога (специалист выступает в роли посредника между ребёнком и дельфином). Терапевтический эффект подобного вида терапии наиболее предсказуем и достигается за счёт многообразия используемых специалистом методов, инструментов и стилей работы, индивидуально подобранных для каждого ребёнка.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Анималотерапия (от латинского «animal» – животное) – вид терапии, использующий животных и их образы для оказания психотерапевтической помощи.

Стре́ссор –фактор, вызывающий состояние стресса. Неспецифический раздражитель или же воздействие, вызывающее стресс.