Михаил Кипнис - 100 лучших игр и упражнений для успешного супружества и счастливого родительства

(Модель представлена Риной Коэн – руководителем отдела семьи Министерства просвещения Израиля на теоретическом семинаре в колледже Семинар киббуцим в Тель-Авиве (Коэн, 2008).

Представив график, ведущий просит задавать вопросы и проверяет, что модель понята слушателями.

Затем он просит группу самостоятельно разделиться на 4 подгруппы в зависимости от того, какую из четырех стратегий, отраженных в модели Рины Коэн, участники хотят проработать глубже. Распределившись таким образом по интересам, четыре группы рассаживаются в разных углах комнаты для самостоятельной работы.

В течение 15–20 минут в каждой группе происходит дискуссия об одном из сегментов отношений родитель – ребенок, базирующаяся на личном опыте, впечатлениях, открытиях и уроках участников подгрупп по поводу выбранной ими для обсуждения стратегии.

Завершается работа общим сбором группы и обсуждением работы в подгруппах.

Насколько модель Рины Коэн соответствует вашим представлением о стратегиях родительского поведения?

Считает ли вы эту модель подходящей для себя? Почему?

Насколько в вашей родительской практике представлены все четыре стратегии поведения? Все ли стратегии вам знакомы и близки? Есть ли у вас добавления/изменения к существующей модели? Какие?

Позиции восприятия

Правильность и неправильность чего-либо зависит от ситуации.

В соответствующей ситуации ничто не может быть неправильным.

Вне соответствующей ситуации ничто не может быть правильным.

То, что верно в одном случае, неверно в другом.

То, что неправильно для одной ситуации, не обязательно неправильно для другой.

Цели:

• способствовать сплочению группы на базе совместной креативной деятельности;

• рассмотреть упражнение как модель отношений «родитель – ребенок» в педагогике;

• обсуждение подхода к дилемме: что является приоритетом воспитания – процесс или результат?

Размеры группы: не имеет значения.

Материалы и оборудование:2 комплекта одинаковых материалов каждый комплект включает: 1 сырое яйцо, 8 палочек для коктейля, 6 деревянных шампуров, 1 катушка скотча, 1 одноразовый стаканчик, 1 моток шерсти (около 10 метров) или катушка ниток.

Время: около 40–60 минут.

Группа разбивается на две подгруппы. Каждая получает свой набор материалов. Тренер объявляет задание. Через 25 минут каждая из групп должна будет представить на суд товарищей «ЛЕТАЮЩЕЕ ЯЙЦО» – некую конструкцию, которую нужно будет изобрести для того, чтобы яйцо, сброшенное с высоты около двух метров, осталось целым и невредимым.

Задание осложняется двумя дополнительными требованиями:

1. После 10-минутного обсуждения групповая работа будет происходить в абсолютном молчании в течение 15 минут.

2. В практической работе по созданию конструкции должны принять участие всеучастники группы.

Тренер дает знак начать обсуждение. Через 10 минут ровно, напомнив о том, что работу предстоит проделать группе в абсолютном молчании, тренер дает команду приступить к практическому изготовлению конструкции. По ходу работы – он проверяет успешность продвижения групп и подбадривает их, сообщает также об оставшемся времени.

После истечения четверти часа работа должна быть завершена и проводятся испытания конструкции.

• Ваша оценка групповой работы: была ли она успешна? За счет чего/кого?

• Какой личный и групповой опыт вынесли вы из прошедшей игры?

• Что для вас было важнее: процесс создания конструкции, групповая работа или результат?

• Как, на ваш взгляд, игровая практика в этом случае связана с вашим родительским опытом? Игра напоминает ваши принципы общения с ребенком или идет вразрез с привычным родительским подходом?

Цели:

• обращение к родителю как к субъекту, а не объекту;

• «инвентаризация» личных качеств, особенностей характера;

• актуализация знаний о родительских умениях, навыках, понимание того, что эффективное родительство – родительство осознанное.

Размеры группы: не имеет значения.

Материалы и оборудование:хорошо принести на эту встречу различного вида, стиля и размера рюкзаки, дорожные сумки, авоськи и т. п.

Время: около часа.

Ведущий напоминает участникам знакомую метафору жизни как путешествия, дороги. Понятно, что в этом путешествии мы – родители – воспринимаем себя теми, кто сопровождает детей. Конечно, в различном возрасте смысл сопровождения иной: от сборов в дорогу, составления маршрута до физического сопровождения в пути! Для взрослых детей наше родительское общество уже не так очевидно необходимо и не всегда желательно…

Но так или иначе, образ жизненного пути, сборов в дорогу дает нам возможность сегодня заняться проверкой того, что есть в нашем родительском багаже.

Инструкция:

– Вы видите в центре комнаты рюкзаки, дорожные сумки, баулы… Выберите то, что, на ваш взгляд, сможет вместить ваш «родительский багаж». Вам не нужно брать этот рюкзак, сумку, баул себе, но, чтобы работать с ним эффективно, стоит попробовать его поднять, осмотреть с разных сторон. Убедиться в его прочности, понять, какие возможности он представляет вам для путешествия!

Составьте список тех:

• ценностей;

• личных качеств;

• знаний;

• умений;

• навыков;

• материальных ресурсов, которыми вы обладаете как родитель! Сформируйте ваш собственный РОДИТЕЛЬСКИЙ БАГАЖ!

Подумайте и составьте дополнительный список того, что, по вашему мнению, облегчит ваше совместное с ребенком «путешествие по жизни», но что по каким-то причинам не присутствует в вашем багаже!

• Почему вы выбрали в дорогу именно ТАКОЙ рюкзак?

• Удобен ли вам тот рюкзак, что вы выбрали для себя и своего родительского багажа? Надежен ли он? Какова его вместительность?

• Есть ли на вашем рюкзаке/ багаже какие-то особенные отличительные знаки, символы, чтобы не перепутать его с багажом других путешественников?

• В вашем багаже оказались только хорошие, «положительные», любимые вещи или что-то, что вы хотели бы оставить дома и не брать с собой?

• Готовы ли вы загрузить в свой родительский багаж килограммы сомнений, неуверенности, злости, растерянности, беспомощности?

• Как вы будете нести этот рюкзак в жизненном путешествии? Есть ли кто-то, с кем вы готовы разделить свою ношу?