Николай Козлов - Психологос. Энциклопедия практической психологии

Результатником порой может оказаться и самый заядлый Процессник, если его прижимает жизнь либо он вынужден сейчас думать о результате, чтобы вскорости получить право окунуться в любимый процесс, неважно какой: просмотр телепрограммы или танец, употребление наркотиков или пиковые переживания.

Галерея Процессников не менее разнообразна, некоторыми можно восхищаться, чаще их хочется пожалеть. Вот основные разновидности этого психологического типа.

Бездумный Процессник живет по принципу «потому что», а не «для чего», автоматически входит в процесс и тут же забывает о цели. Не умеет держать цель, даже если сам себе ее поставил, – элементарно отвлекается. Человек-ребенок.

В деле бездумный Процессник работает как исполнитель: готов копать отсюда и до обеда. «Куда копаешь, зачем копаешь?» «Не знаю. Сказали – вот и копаю…» Для него все просто: как идет, так и идет.

В отличие от бездумного увлекающийся Процессник мыслить умеет, разум иногда включает, однако его разум полностью подчинен чувствам. Процессник может быть бездумным, может быть осознающим, но главное, что он не любит себя напрягать, в происходящем ищет интерес или комфорт и идет за процессом туда, куда тот его увлекает. Его поступками и реакциями управляет его состояние, точнее процесс смены его душевных и физических состояний.

Так, подросток не хочет сидеть за уроками («Скучно!») и увлеченно бежит во двор («Погоняем!»), хотя на самом деле ему нужно готовиться к экзаменам. Спустя тридцать лет от сидит на диване, хотя на самом деле ему нужно двигаться, а именно заняться фитнесом («Эх, что-то я отяжелел!»).

Думать о рентабельности, о дальних последствиях его действий – нет, это Процесснику не близко. Разговоры о необходимости ставить цель и придерживаться плана вызывают у него протест. Глядя на свою неорганизованную жизнь, Процессник понимает, что ему необходим тайм-менеджмент (см. гл. 7, разд. «Самоорганизация»), но внутренне его отвергает. Он может совершить трудовой подвиг и потом неделю валяться на диване, ничего не делая («ничто не воодушевляет»).

Уставая от нескладывающейся жизни, увлекающийся Процессник нередко превращается в «пофигиста» – тип личности, когда процесс не мотивирует («Ничего не хочется!») и не радует («Ску-у-чно!»), а результат безразличен тем более («А зачем?»).

Достаточно противоречива жизнь Процессника, который в силу жизненных обстоятельств вынужден быть Результатником. Чтобы беззаботно кататься на роскошной машине, вначале нужно заработать на нее. Чтобы от души оттянуться на дискотеке, нужно вовремя себя организовать и, возможно, сходить в парикмахерскую. А это всё дела, иногда много, и человек, душой склонный только к развлечениям, учится быть результативным и, бывает, постепенно привыкает к такому образу жизни.

Человек-ребенок – это человек с детской позицией в мышлении, поведении и эмоциональных реакциях.

Самые талантливые и мудрые представители этого психологического типа поднимаются до уровня осознанного Процессника. Это человек, который живет радостным для него процессом, не отягощая себя внешними целями. Он может отвлечься от маршрута, но не отвлекается от главного для него – от радости жизни. Думается, что такого человека трудно назвать Процессником в чистом виде, он – некий синтез Процессника и Результатника, хотя бы потому, что само состояние беззаботной радости является жизненной задачей, которой посвящается немало сил и времени.

Человек-ребенок – это человек, взрослый по паспорту, и одновременно ребенок по личностному развитию. Это человек с детской позицией в мышлении, в поведении и эмоциональных реакциях, позволяющий себе роскошь детских реакций. Это низкая ответственность и паразитизм, несамостоятельность, неумение и нежелание контролировать свои чувства и желания, когда «хочу» всегда имеет приоритет перед «надо». Это обиды на критику, мстюльки (мелкая месть, как правило, не на уровне действий, а в общении и отношениях) и раздражение, жалобы, обвинения и оправдания.

Проявления детской позиции и детских черт у взрослого человека – не патология, а культурная норма современного общества. Человек-ребенок – для нас привычное явление, поскольку душевно взрослых людей не так уж много.

Каждый второй вокруг нас – человек-ребенок, который непонятно зачем и почему обижается, без цели ругается, прилипает к телевизору и покупает яркое и вкусное, а не нужное и полезное.

Иногда за этим стоит неумение быть взрослым, то есть у человека нет необходимых умений, опыта и навыков, иногда – отсутствие привычки быть взрослым: человек может быть таковым, но без привычки это ему тягостно и вызывает внутренний протест. Труднее всего ситуация, когда у человека в принципе нет желания быть взрослым, он искренне не понимает, зачем ему это нужно, поскольку быть ребенком интереснее и легче.

Мамы любят детей. Более того, им нравится, когда ребенок остается маленьким долго, когда его можно опекать и о нем заботиться. Если маленький человек всего лишь игрушка для большой девочки, он навсегда останется только ребенком. «Вы не понимаете, он же еще маленький! Мне его так жалко! Ему так трудно!»

Чтобы дети, в том числе уже выросшие, становились взрослыми, важно создавать ситуации, когда самостоятельность возможна и им по силам, когда самостоятельность и взрослость престижны и становятся привлекательными. А самое трудное, но одновременно и самое эффективное – создавать ситуации, когда юный человек просто вынужден проявлять самостоятельность.

В переводе на житейский язык – не жалеть, нагружать делами и ответственностью, с малых лет требовать как с взрослых. Почему готовить должна мама, если дочка в этом время смотрит телевизор? Почему в магазин идет кто-то из родителей, когда сын играет в компьютерные игры? Дети только в том случае захотят быть взрослыми, если в семье известно: «От детей должна быть польза» и «Все лучшее – взрослым!» Если родители дали поручение, оно вначале делается, только после этого обсуждается. На каждый день есть задачи. Прогулки или общение в соцсетях – только после того, как сделаны все уроки. Отход ко сну – вовремя. Да, жесткий подход, но только в этом случае из малых детей вырастают взрослые люди, готовые к жизни.

Черты личности (личностные черты) – стабильные особенности личности, ее природные особенности либо наработанные привычки. В отличие от позиции, которую можно оперативно выбирать, личностная черта не меняется. Личностная черта – неизменное обстоятельство, с которым можно только считаться, использовать или преодолевать.