Коллектив авторов - Тренинги. Психокоррекционные программы. Деловые игры

• Какое у вас сейчас настроение? Выберите и нарисуйте соответствующую “рожицу”. (6 основных эмоций).

Рассматривание плаката с «рожицами» Ритуал прощания

Цель: поднимает настроение у детей и хорошо завершает занятие на эмоциональном уровне. Время: 2 мин.

Цель: Развивать вербальную память, микромоторику; тренировать мимические мышцы.

Оборудование: плакат “рожицы”, мяч, маски героев “репки”, карточки с цифрами, зеркала.

Ритуал приветствия “Снежный ком”.

Цель: Сформировать положительный эмоциональный настрой в группе, сплочение группы. Время: 5 мин.

Процедура: Называем времена года. Дети и взрослый стоят в кругу.

Первый называет слово (зима) передаёт мяч, следующий называет предыдущее слово и добавляет своё, и т. д.

Упражнение «Герои»

Цель: Развивать вербальную память, микромоторику; тренировать мимические мышцы. Время: 10 мин.

Ведущий: В какую сказку играли на прошлом занятии?

Изобразим героев: дед весёлый, злой, бабка обиженная, Жучка радостная, внучка плачущая, мышка удивлённая. Дети наблюдают за изменением мимики в зеркало.

Затем дети рассматривают плакат с “рожицами” и изображают каждую эмоцию в зеркало.

Пальчиковая игра по желанию детей: “Апельсин”, “Паучок”+ “Забор из веревочки”

Цель: Развитие микромоторики, речи. Время: 5 мин.

Процедура: Верёвочка поочерёдно пропускается между пальцами (под указательным, над средним, и т. д.), в обратном направлении наоборот.

Упражнение «Тот, кто интереснее изобразит»

Цель: Развивать вербальную память, микромоторику; тренировать мимические мышцы. Время: 25 мин.

Процедура: Дети изображают: удивлённого деда, печальную бабку, весёлую внучку, злую жучку, ласковую кошку, удивлённую мышку – получает маску героя.

Затем по рассказу одного ребёнка восстановить сюжет сказки. Дети-герои используют только мимику и жесты.

Ведущий раздает карточки с цифрами и говорит:

• Кто стоит первый? Кто стоит второй? и т. д.

• Внучка, ты какая стоишь по счёту?

Далее ведущий дает задание: «Все герои пошли в лес и разбрелись, по команде встали в ряд и назвали свой порядковый номер».

Рефлексия (См. занятие 2).

Цель: Развитие межполушарного взаимодействия, зрительной и вербальной памяти, микроматорики, тактильных ощущений. Расширение пространственных представлений. Тренировка мимических мышц.

Оборудование: плакат “рожицы”, 7-8 резиновых игрушек, верёвочки, чудесный мешочек, развёртки куба, тетрадь, по 2 карандаша на каждого.

Ритуал приветствия

Цель: Сформировать положительный эмоциональный настрой в группе, тренировка мимических мышц. Время: 5 мин.

Процедура: Показ и смена эмоций в зеркале под счёт.

Упражнение “Что изменилось”

Цель: Развитие межполушарного взаимодействия. Время: 10 мин.

Процедура: Ведущий дает задание нарисовать одновременно в тетради двумя руками нарисовать рожицу, домик и т.д. (по образцу можно).

Упражнение «Куб»

Цель: Развитие зрительной и вербальной памяти, тактильных ощущений. Расширение пространственных представлений. Время: 20 мин.

Процедура: Дети вместе с ведущим рассматривают квадрат и куб, находят сходства и различия. Затем ведущий дает задание собрать из развёртки куб по образцу (демонстрирует взрослый).

Упражнение “Отгадай, что в мешке”

Цель: Развитие тактильных ощущений. Время: 10 мин.

Процедура: Дети по очереди опускают руки в мешочек и стараются отгадать, что там лежит (гвоздь, кубик, стиральная резинка, кнопка, шарик, и т. д.), ощупывая рукой.

Рефлексия

Цель: обозначить эмоциональное состояние детей. Время: 3 мин.

Ведущий:Выбери и нарисуй “рожицу”.

Рассматривание плаката с «рожицами». Ритуал прощания

Цель: поднимает настроение у детей и хорошо завершает занятие на эмоциональном уровне. Время: 2 мин.

Цель: Познакомить с понятиями сутки, время суток. Развивать тактильные ощущения, пространственно– временные представления, фонематический слух.

Оборудование: звёздочки разного цвета, квадратики (жёлтые, красные, синие, чёрные), карточки с тремя пройденными в классе буквами.

Цветодиагностика “Выбери звёздочку”

Цель: Сформировать положительный эмоциональный настрой в группе. Время: 5 мин. Процедура: Каждому ребенку предлагается выбрать цветную звездочку. Обсуждение в группе.

Беседа на тему: “Чем занимаемся от подъёма до отбоя”

Цель: Познакомить с понятиями сутки, время суток. Время: 10 мин. Ведущий:

Просыпаемся, умываемся, одеваемся, завтракаем, идём в школу – утром (красный квадрат)

Заканчиваются уроки, гуляем, готовим уроки, обедаем – днём (жёлтый квадрат) Играем, ужинаем, готовимся ко сну – вечером (синий квадрат) Спим, видим сны – ночью (чёрный квадрат). Выкладываем квадраты по мере выяснения событий.

Упражнение “Покажи как я”

Цель: Познакомить с понятиями сутки, время суток. Время: 10 мин.

Процедура: Руки вниз, в стороны – утро (солнце встаёт), руки вверх, пальцы раздвинуты – день (солнце светит), руки вниз, в стороны – вечер (солнце садится), руки вниз – ночь. Ведущий показывает, затем дети показывают и называют время суток.

Упражнение с мячом

Цель: Познакомить с понятиями сутки, время суток. Время: 10 мин. Процедура: Ведущий бросает мяч и называет время суток, ребёнок – как называется приём пищи в это время суток.

Упражнение “Покажи спрятавшуюся букву”

Цель: Развивать пространственно-временные представления тактильные ощущения. Время: 10 мин.

Процедура: Раздать карточки с буквами. Произносятся слова или показываются картинки, в названии которых нужные буквы сначала в начале слов, затем в конце и в середине. Остальные дети должны отгадать зашифрованное слово из трех букв.

Упражнение «Отгадай, что написали на спине».

Цель: Развивать тактильные ощущения. Время: 15 мин.

Процедура: Ученикам разбиться на пары, один другому на спине тупым концом ручки “пишет” одну из трёх букв, другой называет, что ему написали. Повторить 3 раза, поменяться местами.

Рефлексия

Цель: обозначить эмоциональное состояние детей. Время: 3 мин.

Ведущий:Выбери звёздочку.

• Почему выбрал именно эту?

• Что понравилось больше всего?

• Почему? Ритуал прощания

Цель: дать понятие год, времена года. Развивать пространственно-временные представления, зрительную и вербальную память.