Юлия Некрасова - Лечение творчеством

Заметим, что, отвечая на вопросы теста Додонова, эта девочка привнесла еще один свой пункт о самом значимом для нее состоянии: «Вовлечение близких людей и весь мир в свое радостное состояние от встречи с природой, музыкой, живописью…»

3. Присутствие в саногенных состояниях оттенка, ощущения новизны происходящего, того, что раньше не было, своего рода прибавления в себе ранее не достававшего и желанного.

«Сейчас я могу говорить, читать, выступать. Ушли стеснительность и застенчивость. Эти два качества преследовали меня всю жизнь, они мешали мне участвовать в беседах и спорах, искажали мое лицо, делали его хмурым. Я стеснялся улыбаться… Теперь я понял, что люди должны видеть доброе, улыбающееся лицо. Я помню одно из правил методики – что улыбка рождается от удовольствия и сама рождает его. Теперь я с улыбкой появляюсь на людях, вхожу в контакты, сам привлекаю к себе людей. Еще я стал производить впечатление на женский пол. Да-да-да, Юлия Борисовна, именно на него, – с которым я раньше напрочь избегал общения. Так то было со старой речью, и тогда я не был пикантным, совершенно другим. Я стал замечать, что ребята ко мне тянутся, как-то радуются встрече со мной. Это происходит, наверное, потому, что я стал замечать и понимать людей. Меня тянет помочь им, отдать то, чего кому-то не хватает» (К.В., 18 лет).

4. Ориентация бывших пациентов на сохранение и развитие полученных в ходе занятий навыков, наращивание психологической и речевой «вооруженности». Такая ориентация неизбежно сочетается с ощущением необходимости постоянного движения, пути, личностного роста, творчества.

«Здравствуйте, мои дорогие! С речью у меня полный порядок. Поступил в институт. У нас маленький городок – почти все друг друга знают, так что общаться приходится часто. С жизнью все хорошо. Часто беру фотографии группы и целых два часа рассматриваю и думаю обо всех… И очень важно для меня – ни в коем случае не останавливаться на достигнутом: держать новые состояния, не спешить…» (Ч.Т., 17 лет).

«После лечения я все время чувствую прилив энергии, желание что-то сделать большое. Все время хочется писать и писать, думать и творить, делать добро, которое приносило бы людям радость. Методика, благодаря которой я говорю, не только борьба с заиканием, но, прежде всего, борьба за полное творческое раскрытие личности. Я обрела больше, чем речь, – я обрела себя» (П.Н., 17 лет).

«У меня на будущее много планов… Не забываю фразу из стихотворения “Заповедь” Киплинга: “Умей мечтать, не став рабом желаний…”» (С.Т., 27 лет).

5. Особенность саногенных психических состояний – в их направленности на разделенность с другими людьми, совместность переживания, стремление к глубокому пониманию и принятию других людей – коммуникативно-диалогический характер психических состояний.

«…Как хочется передать вам частицу этого солнца и мое настроение!» (У.Н., 15 лет).

«Если бы кто-нибудь сейчас меня спросил, что во мне изменилось, то с позиции сегодняшнего дня, когда приходится быть самостоятельным, я бы ответил, что мне открыли глаза. Сейчас мне кажется, что я раньше ходил с закрытыми глазами: я не видел людей, не видел их эмоций, настроения, не видел их “человеческое” – значит не видел жизни, мира, не чувствовал, что живу…» (Г.А., 23 года).

«Гвоздем Вашей методики является одна простая истина, которой не знает заикающийся: общение это не только речь… Можно ведь общаться даже еле заметным выражением лица, но с одним условием – нужно смотреть в глаза собеседнику, чувствовать его душой…» (П.Р., 25 лет).

6. Важная черта саногенных психических состояний – особое творческое отношение к своей проблеме в рамках процесса логопсихотерапии, позиция «на равных» с логопсихотерапевтом.

«Символ, который более всего отвечает моему пониманию процесса перевоспитания, – это три феномена или “трехглавый Дракон”, одна голова которого – “Зеркало”, другая – “Эхо”, третья – “Кинези”. Все эти феномены образуют “отрицательный круг”, который вызывает заикание. Можно эти головы отрубить – и поделом! Но самое интересное – их перевоспитывать…» (А.Н., 35 лет).

7. И, наконец, седьмая особенность саногенных состояний – это выраженная положительная окрашенность их, изменяющая само восприятие мира.

«Каждый новый день, который дарит мне жизнь, я встречаю с новым, светлым, радостным настроением. Мир стал для меня удивительно светел, прекрасен и чист. Все люди словно приблизились ко мне и дарят свое внимание, улыбки и доброту…» (Г.А., 23 года).

«Я умею радоваться. Радоваться дождю, цветам, музыке, многим людям. И эту радость я хочу передать другим, поделиться: радуйтесь вместе со мной… Так давайте же радоваться друг другу, помогать, восхищаться! Любить человека, с которым говоришь! Как это здорово!.. И еще — я раньше не замечала, как здорово — смотреть в глаза собеседнику… Меня здесь этому научили…» (П.Н., 17 лет).

Резюмируя сказанное, перечислим, к каким важным позитивным сдвигам в системе «общение – личность» приводит сформированность у пациентов саногенных психических состояний:

– появилась легкость вхождения в различные психические состояния, в том числе коммуникативные, появилась свобода в их смене;

– изменилась позиция в самом процессе общения – с «пассивной» на «активную», ведущую;

– сформировалось умение сохранять «вооруженность» (полученные знания и навыки речевого общения, постепенно «развиваясь», переходят на уровень автоматизма) и мастерство различных приемов;

– отмечается повышение, гармонизация самооценки, стабилизация в ситуациях речевого общения; это сопровождается также эмоционально-положительным окрашиванием образа «Я» ощущениями собственного тела;

– возрастает поисковая активность и происходят значительные сдвиги в самом мировоззрении пациентов.

Интересно, что на телесном уровне все эти изменения «укладываются» в танцевальную метафору. Так, если в начале лечения пациенты, танцуя «по Аммону», предпочитали «забиться в угол» или «прижаться к стене», передвигались робко, а то и вовсе не могли сделать и шага, неосознанно старались приблизиться, «прижаться»к психотерапевту, то к концу лечения мы наблюдали удивительное возрастание чувства свободы, проявлявшегося в безбоязненном овладении всем пространством зала, возрастании уверенности, многообразия и пластичности движений, в тесном невербальном контакте со всеми членами группы.

1. Методика коррекции личности и речи заикающихся рассматривает человека в динамике социореабилитации. Поскольку процесс такой работы, в основном, творческий, мы невольно подошли к изучению субъекта творческой деятельности.