Валентина Горчакова - Золотая рыбка не может быть на посылках

Считается, что любая человеческая экстраординарность является следствием длительных и многократно повторяющихся «встреч» человека с соответствующей проблемной областью. Описано явление «кристаллизации опыта», возникающего в условиях избирательного взаимодействия потенциально одаренного субъекта с определенной предметной областью, конкретной ситуацией, содержанием прочитанной книги, общением с другим человеком. В результате такого взаимодействия на основе выделения ключевой детали предметного материала происходит перестройка индивидуального ментального опыта, что является толчком к рождению тех или иных творческих продуктов.

Выделяют при этом две формы кристаллизации опыта: «первичная кристаллизация», имеющая место на ранних стадиях и сигнализирующая об определенной внутренней связи между человеком и некоторой предметной областью. И, во-вторых, это «специализированная кристаллизация», которая обнаруживает себя на более поздних стадиях, в форме открытия человеком дела своей жизни внутри уже известной и интересующей его предметной области. Именно они являются психологической основой выдающихся достижений. В основе этих явлений лежат импрессинговые впечатления, которые становятся базой возникновения у человека соответствующих интеллектуальных устремлений. Причем, влияние социальных факторов на начальных этапах развития потенциально продуктивной личности более важны, чем воздействия, оказываемые всей последующей жизнью.

Компетентность, как преобладающая форма активности человека, связывается с квалификацией и означает наиболее полное знание предмета деятельности, успешность в ней. Компетентные специалисты, опираясь на обобщенные знания, используют и свои собственные. Они хорошо знают, как работает их мозг, могут отслеживать процесс собственной интеллектуальной деятельности и быстро выделять наиболее важную информацию среди всякой другой. Правильное знание ведет к правильному действию, а правильное действие невозможно без правильного знания.

Компетентность как доскональное знание какой-либо предметной деятельности состоит из двух одинаково важных составляющих: наилучшей адаптации к соответствующей деятельности и ее дальнейшего качественного преобразования. Различают, таким образом, базовую репродуктивную компетентность, основанную на мастерски воссозданной информации, и творческую компетентность, в основе которой лежит лично преобразованное знание. Первый компонент компетентности предполагает овладение фундаментальными базовыми понятиями и простейшими современными технологиями избранной деятельности, второй – преобразование человеком самого дела, обеспечивающее его новое, особенное состояние, называемое мастерством.

Сегодня вследствие стремительной динамики социокультурных перемен всем нам без исключения требуется более высокая коммуникативная компетентность. Она проявляется на макроуровне – в явлениях власти и политики; на среднем уровне – в сфере социальных институтов и общностей; на микроуровне – в межличностном общении.

Коммуникативная компетентность – это способность к эффективному информационно-психологическому воздействию и взаимодействию участников business процессов в совокупности ее диагностического, прогностического, программирующего, ориентировочного и исполнительского моментов. Она становится сегодня необходимым условием завоевания рынка.

В связи с исключительной ролью эмоций в нашей жизни появилось понятие «эмоциональная компетентность», и даже «эмоциональный интеллект», который определяется как высокая эмпатия и способность действовать в соответствии с внутренней средой своих и чужих чувств и желаний. Эмоциональный интеллект обеспечивает реализацию всех других видов интеллекта. Вот почему исключительный талант это всегда глубина чувств, теплота, длительность и яркость переживаний.

Эмоциональная и социальная компетентность взаимно поддерживаются, а эмоциональное общение с окружающими усиливает способность действовать как с другими людьми, так и со своими собственными ощущениями.

В условиях нестабильности требуется большая компетентность человека, при этом достаточная мера компетентности должна быть сочетаема с умственной активностью. Люди, выросшие в условиях жестко заданной и стабильной микросреды при изменениях условий существования, погибают первыми.

Чем более компетентным и полезным ощущают себя люди, чем выше они оценивают свой вклад в дело, тем сильнее их чувство обделенности и стремление к компенсации.

Обозначенные выше виды компетентности означают зрелость индивида.

Зрелые люди индивидуалисты в меру, опираются исключительно на собственные ресурсы, не фатальны и не суеверны. Они не борются со своими недостатками, но развивают свои достоинства, умеют различать в конфликтах свои и чужие проблемы и способны пойти на компромисс. Зрелость предполагает наличие творческих способностей, связанных с готовностью воспринимать и примирять явные противоречия жизни и терпимостью к двусмысленным ситуациям. Зрелость – это жизненная сила, позволяющая заменять вытеснение/забывание неприемлемых мотивов собственных поступков сублимацией, преобразованием энергии недовольства собой в факторы личностного и профессионального роста.

Кроме того, «зрелость» означает относительно стабильный в телесном и умственном развитии возраст, характеризующийся ответственностью и адекватностью. Критериями адекватности наших отношений с миром являются эффективность деятельности при минимизации энергетических затрат, а также отсутствие устойчивых отрицательных эмоций, негативного отношения к людям и самому себе.

Зрелые, человечески эффективные и социально компетентные люди, как правило, личности, движимые высшими ценностями: подлинностью, красотой, справедливостью. Они не только лучше других воспринимают и познают, но предпочитают чувствовать себя свободными, и не любят, чтобы ими управляли. Они эксперты – то, что им нравится сейчас, будет нравиться среднестатистическим людям позже. Каждый из них имеет импульс к самоосуществлению. Для этих людей профессия является воплощением их внутренних истинных ценностей, выполнять которую они стремятся качественно. Самоактуализирующиеся личности, они более гармоничны, в высшей степени независимые, обладают здоровым уважением к себе, основанным на знании о своей компетентности и адекватности. Им нравится быть эффективными, они способны совмещать теорию и практику и полностью опираются на свои собственные возможности, которые иногда настолько выше, чем у окружающих, что они чувствуют торможение со стороны последних. Подсознание таких людей является творческим, любящим, позитивным и здоровым.