Владимир Пушкарук - Справочник репетитора английского языка. Том 1

Количество людей, соответствующих таким «требованиям к специалистам», плюс действующие репетиторы, не покроет и часть потребности в преподавателях английского.

И значит ли это, что, если вы всего лишь студент 3 курса института или вообще «просто» знаете язык и любите людей, в том числе детей, учить – вам дорога в репетиторы заказана?

Диплом

Само по себе получение диплома не является ни необходимым, ни достаточным условием для того, чтобы стать хорошим преподавателем. Все нужные для этого навыки и информацию можно получить в другом месте гораздо быстрее и эффективнее. Далее можно просидеть 5 лет в вузе, а потом, после недели занятий с учениками, понять, что тебе это ни под каким соусом не нужно.

Поэтому сначала следует понять, чем ты хочешь заниматься, а потом набирать необходимые знания и навыки. Источников получения этих знаний достаточно много. Вузом они точно не ограничиваются.

Далее, то, что дают в вузе, в том числе педагогика, психология, методика ведения занятий – всего лишь инструменты. Но какими бы инструментами вы не снабжали будущих преподавателей, всё зависит от личности учителя, его способностей, таланта, желания учить, умения учиться самому всю жизнь и т. д. и т. п. А сами по себе инструменты, конечно же, дело большое, но не будут работать, если учитель в них свою душу не вложит.

Нужно умение объяснить, организовать урок, наладить личностные отношения с учеником. Для этого он должен быть вам интересен – и как человек, и как ученик. Нужно подобрать интересные и разнообразные материалы, найти подход к каждому. Нужно быть готовым терпеливо объяснять одно и то же 100-а различными способами. Наличие диплома этих умений отнюдь не гарантирует.

Критерий профессионализма преподавателя – результаты ученика

Те, кто приходит в репетиторство, и сейчас часто рекрутируются из «разночинцев»: это педагоги, психологи, журналисты, студенты, переводчики. Отбор естественный. Критерий – конечная успешность деятельности в выбранной нише, результат. Остальное не регламентируется. От плохого преподавателя, к которому ты приписан в школе, избавиться трудно, от репетитора – запросто. Так что остаются в профессии только те, кто тянет, в отличие от некоторых «официальных» преподавателей в учебных заведениях, которые остаются потому, что деть их никуда нельзя.

По большому счёту, ученика или его родителей, если это школьник, ваше глубокое знание грамматики, суперкрутое произношение и прочие красивости совсем не интересуют. Как в том анекдоте про таксиста: им ехать, а не «шашечки».

Ценовой фактор

Ещё один важнейший фактор, влияющий на выбор репетитора, – цена. Я бы сказал, по цели и цена. Понятно, «непрофессиональный» репетитор будет брать намного меньше «профессионального». А для родителей какого-то двоечника цена может быть самым важным критерием в выборе преподавателя, который просто поможет их ребёнку получать тройки. По моему скромному мнению, следует честно признаться в том, что ты не являешься «профессиональным» репетитором. Дальше решает родитель – хочет такого репетитора или нет.

Спрос и предложение

Есть спрос, будет и предложение. С точки зрения товарно-денежных отношений, услуги репетитора ничем не отличаются от услуг парикмахера, сантехника, тренера и т. п. На рынке рулит клиент. А клиент, по факту, учит язык и у неспециалистов тоже.

Огромному количеству людей требуется помощь с теми же «домзадами» и переводами в 2–5 строчек, часть согласна платить за это. Финансы есть, значит, будут и те, кто предложит данную услугу, только и всего.

Современные тенденции на рынке «английского» репетиторства

Тенденции современной жизни касательно изучения английского языка – это, как говаривал Карабас в исполнении незабвенного Этуша, просто праздник какой-то. Уровень школьного образования упал настолько, что ниже просто некуда. За редким исключением школы сегодня – это просто овощефермы какие-то. Выпускают живых овощей… Мир стремительно глобализуется, а язык международного общения, как ни крути, английский. Китайский ввиду его сложности (плюс иероглифика) в обозримом будущем, слава Богу, конкуренции английскому не составит. Количество желающих выехать из Украины и России на работу или навсегда растёт стремительными темпами. Наконец, лучшая и наиболее оперативная информация для научной, бизнес-деятельности и ряда других специальных областей знания тоже появляется в первую очередь на англоязычных сайтах. Все эти тренды, я так понимаю, надолго.

Резюме: я не вижу, почему спрос на репетиторов английского мог бы снижаться. Поэтому практически любой, взявшийся за репетиторство, будет иметь своих клиентов.

Заметим в скобочках, на репетиторских форумах, да и где бы то ни было, дискуссию о нужности и возможности работы «непрофессиональных» репетиторов ведут в основном будущие репетиторы-непрофильники и их работающие коллеги. Родители будущих учеников и сами ученики, дети и взрослые, просто либо пользуются услугами «неспециалистов», либо нет. Но поскольку такие, кто пользуется, есть, понятно, что репетиторы без спецобразования были, есть и будут.

Таким образом, вопросы «можно ли» и «возможно ли» не стоят. Да и да.

Раз так, и для учеников, и для самих будущих репетиторов-раскольников лучше, чтобы «любители» грамотно и методически правильно входили в профессию.

Философия репетиторства

Сейчас я открою вам стр-р-р-р-ашную тайну. Принципиальной разницы между тем, что делает старшеклассник, помогающий отстающему коллеге, и высококлассный профи – нет. Ключевое слово здесь, конечно, «принципиальная». Разница есть, и ещё какая. По уровню преподавания они и рядом не стояли. Но именно не сущностная. Находят с учеником общий язык оба? Приспосабливаются друг к другу оба? По ходу вносят изменения в урок? Смотрят на реакцию, обратную связь от ученика? Оценивают прогресс? Продумывают стратегию, тактику, программу обучения? Подбирают дополнительные материалы именно для этого ученика? Всё это делают и начинающий, и матёрый частник. На разных уровнях, да. Когда начинающий подучится, он уже будет знать – вот это я лопухнул, можно было сделать вот так, тут другой вид работы, а этому ученику сначала объяснение, а потом уж дриллить. Некоторые вещи постигаются исключительно, и только через личный опыт. Но ещё раз – принципиально нового чем дальше, тем будет меньше. В час по чайной ложке с тенденцией к уменьшению. И с чем бы коллега ни столкнулся потом – почти на всё он сможет сказать «плавали, знаем».

А для совсем уж новых вещей тоже есть подходцы.

Алгоритм освоения принципиально новых вещей